小学教师交流心得（通用3篇）

免费

3.0 Jazy 2024-07-14 999+ 41.2KB 3 页免费海报

侵权投诉

小学教师交流心得（通用 3篇）

小学教交流心得篇师1

　　为了提高小学课堂学习效率，要求教师结合新形势探索学生认知的发展规律，并以此

为依据，在制定教学目标、有效交流和参与、还原知识的生命形态、寻找生活思维与数学

思维的节点上做文章，有的放矢，因材施教；我们的数学教学才会卓有成效。

　　课堂教学是学生在教师的组织、指导和帮助下，继承人类知识财富，开发智能，完善

人格，提高综合素质的主渠道。课堂教学提倡有效教学，而有效教学则是指在单位时间内

教师完成较多的教学任务、又使学生学到更多的知识、并切实提高学生实际运用能力的教

学。根据教学实践，笔者谈谈几点体会和做法。

　　一、根据学生个体差异制定目标

　　现代学习论指出，促进学生的学习和发展才是有效教学的根本目的，也是衡量教学活

“ ”动的有效性的唯一标准。由于每一个孩子都有一个独特的、独一无二的世界，因此，教

师在制订教学目标时，既要有整体性，使学生和谐、全面的发展，又要让不同学习能力的

学生得到不同层次的发展。在教学进度、时间都一定的情况下，面对学生的个体差异，可

以设置不同层次的教学目标来组织教学。

　　 “ ”如学习分数化小数时，可设计三层目标：第一层：能正确判断怎样的分数可化成有

“限小数；能努力参与数学活动，提高学习积极性。第二层：能在探究怎样的分数能化成

”有限小数的过程中，归纳出怎样的分数能化成有限小数的过程。第三层：能利用猜想、

观察、分析等方法，了解数学的归纳思想、分类思想等。

　　二、组织有效的交流，提升情感与认识的有效参与

　　 “ ” “ ”有效交流、有效参与，注重在有效上。这种有效表现在：1、在展示体验中激发

交际欲望；2、在交流体验中分享表达乐趣；3、在自说体验中感悟数学之理。

　　有这样一个案例，教学三位数中间有 0的退位减法时，学生出现了如下几种答案：

506C348=68506C348=168506C348=158

　　我及时组织学生进行交流，谈谈自己的想法。

　　生1：个位 6减8不够，就从十位退，十位没有数，就从百位退，个位变成 16 减8得

8，十位从百位退 1后就是 10 减4得6，而百位因为退了两次1，变成了减 3得0，所以得

数68。

　　生2：个位 6不够减 8，就从十位退，十位没有数，就从百位退，个位变成 16 减8得

8，十位变成 10 减4得6，百位退了 1，变成 4减3得1，得数是 168。

　　生3：我觉得上面两种算法都不对，如果百位退 1，在个位应该当作 100。个位不够

减，需要从十位借 1，十位就要少1，不能当作 10 减。所以两个答案都不。可以对这样

算：个位 6减8不够，就从十位借1，十位为 0，无法借，就从百位借1，先在十位当作

10，十位再退1给个位，这样个位是 16 减8得8，而十位剩下9，9减4得5，而百位退 1

后是 4，4减3得1，所以最后答案是 158。

　　在交流验算方法的过程中，当学生错误的思路或方法需要改变时，怎么办？最有效的

办法就是先展示他们的思维过程，让大家正视它，然后运用已有的认知，在互动交流中促

进学生情感与认知的有效参与，相互理解，相互启发。

　　三、还原知识的生命形态

　　知识一般都是他人生命实践的结果。小学数学教学，不仅要让学生学习外在于自己的

符号化知识和显性化经验，更要让学生用特殊的方式认识和体验人类创造知识的生动过

程，使学生与生产知识的人和历史进行对话，从而把他人生命实践的结果转化为自己生命

实践的体验，把他人生命实践中的经验和智慧，通过自己的体悟和践行，转化为自己生命

成长的重要资源和精神能量。唯有如此，才有可能在教学中实现知识对学生而言的

“”“”由外向内的真正转化。

　　 “ ” “ ”以圆的初步认识为例，来还原知识的生命形态是：第一环节，感悟画圆原理，形

成圆的核心概念（如：在不同情境中画圆，感悟事实，积累体验）。第二环节，运用画圆

原理，创造画圆的工具（如：图钉，绳子等）。第三环节，理解圆心和半径的作用，认识

圆的基本性质等。

小学教交流心得篇师2

　　一、《中国音乐教育》是音乐教师的良师益友。音乐审美教育体现在音乐教师的教育

观念中，体现在音乐教育教学的活动中，音乐教学要以音乐的美感来感染学生，要以音乐

中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的教学情操以

及必要的音乐审美能力。在这些方面，中国音乐教育专刊为音乐教师提供了及时的帮助和

引领的作用。对于我们及时了解教改动态，教育资源教育信息等提供了通畅的渠道。是音

乐教师的良师益友。

　　二、资源丰富、内容广泛，是音乐教师教学的资源库。读这本书最大的感触是，信息

量大，交流面广，教师不用走遍千山万水便可知各地区的教育教学动态，帮助教师作好教

学交流，可以看到全国各省市地区的音乐教育成果，为音乐教师搭建学习与交流的平台。

　　三、教学研讨气氛浓厚，为一线的教师提供了教学思考的空间和时间。新课程实施以

来，我们的音乐课教学的确比以前鲜活了许多，可是在深入一线听课的过程中却也发现一

——些华而不实的东西，如果音乐教改抓的只是表面的轰轰烈烈，忽视了音乐的本原音乐

性，那将是可怕又可悲的事。音乐教学首先要培养学生的音乐感知力、音乐的想象力、还

要引导学生提高学习音乐的意志力、音乐的表现力等。音乐是最具普遍性和感染力的艺术

形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情的表现与交流的必不可少的重要形

“ ”式，关注音乐，就是要仅仅围绕音乐的特点实施教学。

　　我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的

爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯，让我逐渐

体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的

　——成功的真谛走近学生，就是完善生命。

　　 “ ” “ ”教师的快乐，来自学生，古代著名教育家孔子以教学相长、诲人不倦为乐，终于

“ ”让他的仁政思想得以传承;“ ”孟子以师不必贤于弟子，弟子不必不如师为原则，因材施

教，终于成大器;“ ”荀子推崇青，取之于蓝而青于蓝为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈

“ ” “ ” “ ”以业精于勤、师意不师辞为宗旨，著《师说》，驳道统;“还有柏拉图用音乐是求心

”灵的美善的教育思想，写了著名的《理想国》;“ ”亚里士多德从理论理性的学说出发，提

“ ”出了文雅之说;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩;“而杜威的学说教育

” “ ”即生活、即社会更加前卫;“ ”苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是心灵的艺术。还有陶

行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让

他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。

　　读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些的汲取，使我更自信的走近

我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟

通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报

时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生

一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情

丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在

的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的

眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充

实与满足。我想，我会让这份快乐延续，直到生命的最后一刻。

小学教交流心得篇师3

　　 “ ”带着学校领导的嘱托和自己内心的不安，作为灵源小片区师资互派交流活动老师之

一的我，来到了小片区活动合作学校，林格小学，进行为期一周的学习交流。一周的活动

下来，我体会颇深。

　　第一，对我的到来，林格小学的领导与老师们给予了我许多的关心与帮助，让我倍感

温暖，摆脱了之前的不安，让我能全身心地投入到工作中。

　　第二，师资互派交流活动，我觉得这是一种创新的教育思想，教学方法的交流，是教

研方式的有机结合，使我得到了学习、取长补短，对于今后的教育教学工作起着重要的促

进作用。为了上好每一堂课，我努力研教材，反复阅读教材，反复钻研教学重点，教学难

点，根据学生的实际情况，整合适合自己适合学生的教学资料，这让我感受到压力，但有

压力也才会有动力，促使我更努力地学习，提高业务水平。

　　第三，平时在自己的学校，一般都是下课铃声响后，我就会回到办公室。但是在林格

小学几天下来，我发现她们有好几个年级的老师，并没有在下课后回办公室休息，而是在

教室里与学生们聊天。这触动了我，我已经有多少年没有在下课时间走近学生们中间了，

有多长时间没有去关心过孩子们的身心了。平时总是觉得工作太忙，没有时间和孩子们多

了解，多接触。其实，下课十分钟不是很好的一个和孩子们增进了解，增进友谊的好时机

“ ”吗？我们都知道爱是教师最美的语言，是从事教育事业的基础，但我除了对孩子的学业

“ ”关心之外，有多久没有对他们表达过爱了。

　　第四，在参与林格小学的各项教育教学活动中，我们一起探讨课程标准，教学对策，

研究如何提高课堂教学效率，了解他们布置作业的方法、习惯，学习了他们的日常管理工

作的一些方法和心得，开拓了眼界，提高了能力。

　　最后，我想说的是感谢2所学校，给我提供一个这么好的机会，让我认识了不足，提

高了能力。

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

已全部加载

标签： #教师

摘要：

小学教师交流心得（通用3篇）小学教交流心得篇师1　　为了提高小学课堂学习效率，要求教师结合新形势探索学生认知的发展规律，并以此为依据，在制定教学目标、有效交流和参与、还原知识的生命形态、寻找生活思维与数学思维的节点上做文章，有的放矢，因材施教；我们的数学教学才会卓有成效。　　课堂教学是学生在教师的组织、指导和帮助下，继承人类知识财富，开发智能，完善人格，提高综合素质的主渠道。课堂教学提倡有效教学，而有效教学则是指在单位时间内教师完成较多的教学任务、又使学生学到更多的知识、并切实提高学生实际运用能力的教学。根据教学实践，笔者谈谈几点体会和做法。　　一、根据学生个体差异制定目标　　现代学习论指出，...

展开>> 收起<<

小学教师交流心得（通用3篇）.docx

共3页,预览3页

还剩页未读，继续阅读