小学教育心得体会：不要让分数杀死孩子的天赋
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小学教育心得体会：不要让分数杀死孩子的天赋
这个题目，可能会让人觉得驴唇不对马嘴。但耐心读下去，
相信您也会被于老师的智慧震撼。
惊闻小语界泰斗于永正老师逝世的消息，不禁怆然。影响颇
为深远的于老师就这么离开。虽然没有接触过他本人，但是无数
次在电脑前欣赏、学习他的课，受益良多。
于老师讲了一辈子的课，大多都是精彩的经典的，真正的语
文课。但是在他退休之后的反思中却说：
人的智能是多元的，人生下来就千差万别，正因为千差万
别，才有灿烂的世界和多彩的生活。不能单用学习成绩来衡量学
生，文化成绩不是一个人的全部。可惜，我认识得晚了。
如果我再从事小学教育，我会经常把十个手指头伸出来告诫
自己：这就是你的学生!尺有所短，寸有所长。
有了这样的学生观，我会认真研究每一个学生，知其长短，
让每个学生扬长避短，甚至让一些人变短为长。
我会让每个学生喜欢我，爱上学，爱读书，爱思考。人人尽
力了，学到什么程度就是什么程度。
东方不亮西方亮，分数实在没有多大意义。
如果让我再教一届学生，我希望成为学生的导师，而不是教师!
退休了，还不断吃润喉片，慢性咽炎要伴我终生了。不能怨
天尤人，只怪自己四十年来讲话太多。
课改以前，讲课文里的字词的意思，讲段落大意和中心思想;
课改以来，讲课文的人文性，深挖文字背后的蕴含。难怪慢性咽
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炎久治不愈。语文能力不是讲出来的，学习兴趣不是讲出来的，
情感态度更不是讲出来的。讲，真的作用有限。
现在看来，过去犯傻了。如果我再教小学语文，我会引导学
生多读书，好读书，读好书，读整本的书。不但多读，还得多背
——在初知大意的基础上，多背点经典、诗文。因为我明白了，
学语文靠的是“童子功”——12 岁以前，是人学习语言的最佳
期。这期间，人的记忆力最好而理解力弱，一定多背。幼学如
漆，小时候背熟的东西一般不会忘记。
我会引导学生在语文实践中养成读书读报和动笔写作的习
惯。因为我明白了，教育说到底，是培养人的习惯，学语文是个
慢功，是一辈子的事情。人一生以读、写为伴，才会有成就。
“讲之功有限，习之功无已。”(清颜元语)“导而弗牵”是
教学的真谛。教师时代应该成为历史，取而代之的应该是导师时
代。
人生是花，语文是根。在我的引导下，每个学生的“根”会
长得粗壮、有力。
做导师而不做教师，我恐怕也就不会患慢性咽炎了。
说得多么恳切，多么一语中的!
可惜有多少老师和家长认真品味这位教了一辈子语文的老者
的肺腑之言呢?有多少老师和家长能真正放下自己的执念，回归到
教育的本源呢?
下课时，一个孩子问我：“老师我可以用这个题目来带大家
做精彩两分钟吗?”
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我一看他给的题目是关于挪动火柴棒的问题，如何只挪动一
个使图案变形。
我想了一下，觉得还是应该引导他做关于语文方面的内容，
就说：“这不是数学题吗?你为什么不给大家讲个故事或者介绍一
本书呢?”
他笑着说：“哎，没办法，我太喜欢数学了，因为我数学特别
好。”
我说：“那语文呢?”
“我不喜欢语文。因为我语文很烂。”
我听了很吃惊。真的很吃惊。
这是一个二年级的孩子，每次读书他都字正腔圆，识字量不
必说，单是面对初次见面的文章能非常熟练把字连成文，流畅读
下来，已经非常了不起。怎么会说语文很烂，对语文如此不自信
呢?
他说：“我这次语文又考砸了，94 分。”
小数学家此时眼中已经有泪光。一向乐观开朗的他竟然如此
轻易被分数打击到。我的心好沉。
旁边一个男孩也过来说：“我也考得不好。我也挨打了，他也挨
打了。”
小数学家立即跟我解释说：“我爸爸说了，考 99、98 不打，
少于98 分，差几分到 100 就打几下。”
听着他们俩你一言我一语争着跟我讲，家长如何因为分数惩
罚他们的事情，我顿觉世界苍凉。
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小学教育心得体会：不要让分数杀死孩子的天赋这个题目，可能会让人觉得驴唇不对马嘴。但耐心读下去，相信您也会被于老师的智慧震撼。惊闻小语界泰斗于永正老师逝世的消息，不禁怆然。影响颇为深远的于老师就这么离开。虽然没有接触过他本人，但是无数次在电脑前欣赏、学习他的课，受益良多。于老师讲了一辈子的课，大多都是精彩的经典的，真正的语文课。但是在他退休之后的反思中却说：人的智能是多元的，人生下来就千差万别，正因为千差万别，才有灿烂的世界和多彩的生活。不能单用学习成绩来衡量学生，文化成绩不是一个人的全部。可惜，我认识得晚了。如果我再从事小学教育，我会经常把十个手指头伸出来告诫自己：这就是你的学生!尺有所短，寸...
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作者：shokzz
分类：心得体会
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