学习《新课程下有效教学技能指导与训练》体会

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学习《新课程下有效教学技能指导与训练》体会
通过学习《新课程下有效教学技能指导与训练》一书，我深有体
会。
一、吃透教材，精心设计预案
新课程要求教师不是“教”教材，而是“用”教材教。教师
要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯
的。老师和学生可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补
充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具
开放性。现行教材采用的是模块教学法，教材内容贴近学生的生
活，符合学生的生理和心理特征，知识涵盖广，外延大，需要教
师去挖掘、去领悟、并创造性地使用，教师应该从多方面入手进
行预设，有备而来，有备无患，尽可能多的将学生在学习中可能
出现的新情况预设到，以便教师在课堂教学中的及时调控，适当
删减或调整，保证课堂教学的有效生成。
二、促成生成，精彩新课堂
大家知道，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能
发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路
而没有激情的行程。生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多
角度的非线性序列，它不可能百分之百按预定的轨道运作，常会
生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法等。
三、课后教学反思 ,提升教学智慧
由于课堂教学的许多临时生成性因素，致使事先设计好的教
学同实施之间有一定的落差，所以每一堂课后要及时反思，及时
1
写下心得体会，总结“成功亮点”， 考虑“失误不足”，思
考“创意闪光点”，不仅要善待“生成的问题”，还要会鼓励、
期待甚至帮助学生去“生成”问题，不要害怕自己解决不好这些
问题，只要培养自己有足够的教学机智，就可能将这些问题变成
新的教学资源，把原先可能成为难点的问题转化成教学的亮点。
总之，只有教师按照新课程理念要求，从关注学生终身发展
的高度，不断优化课堂教学结构，积极地营造民主、平等、和谐
的教学氛围，才能达到事半功倍的教育教学效果。
2

标签： #教学 #学习

摘要：

学习《新课程下有效教学技能指导与训练》体会通过学习《新课程下有效教学技能指导与训练》一书，我深有体会。一、吃透教材，精心设计预案新课程要求教师不是“教”教材，而是“用”教材教。教师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的。老师和学生可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性。现行教材采用的是模块教学法，教材内容贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征，知识涵盖广，外延大，需要教师去挖掘、去领悟、并创造性地使用，教师应该从多方面入手进行预设，有备而来，有备无患，尽可能多的将学生在学习中可能出现的新情况预设到，以便教师在...

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