《利用化学方程式的简单计算》优质课学习心得

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真不愧是全国特级奖获得者，讲课教师来自四川，该教学设

计能充分体现新教学理念。

主要优点有：

一、注重引导学生自主合作、探究学习，倡导学生的主体地

位和教师的主导作用，对课堂活动的设计，对教材的运用，打破

了传统方法，运用了“分析教材”、“分析错例”等方法，设计

主要活动有：

1、学生尝试解题，计算后交换答案，补充步骤；

2、阅读教材，小结，了解方程式计算的解题过程；

3、通过错例分析，对教师给出的有错误的题目，分析查找指

出错误，使学生进一步掌握正确的解题格式、解题过程。

4、学生针对自己做题情况，查找错误。

5、通过解答综合题目、和编题对学生的能力进一步提升。

二、教学设计符合学生的认知规律：教学环节的设计，层层

深入，步步提升，从不完善到完善，由浅入深，环环紧扣。

三、运用“学案”进行教学，有利于达成“知识技能”目

标，有利于学生对知识点掌握，利用学生思考和主动学习，利于

总结、归纳。

四、注重情境创设，加强了情感教育，抓住了三大社会热

点：神七升空、汶川地震、环保问题（空气污染）。

主要不足（或是疑问）:

1、地震情景的创设占时间较多，创设情境应尽量简洁，建议

删去一些画面。

2、后面的练习，学生的参与较少，大多是教师包办，有些仓促。

3、提问指向不很明确，“100 克液态氢燃烧需液态氧多少？

计算需要的数据从哪里来”没有指出是什么数据，应指明 4：32

来自方程式，引出方程式计算。

4、“没有方程式就不能计算”太绝对有点武断，，事实上也

能通过化学式计算。

5、解题的规范方面有些问题，缺少中间的计算式。

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标签： #学习

摘要：

《利用化学方程式的简单计算》优质课学习心得真不愧是全国特级奖获得者，讲课教师来自四川，该教学设计能充分体现新教学理念。主要优点有：一、注重引导学生自主合作、探究学习，倡导学生的主体地位和教师的主导作用，对课堂活动的设计，对教材的运用，打破了传统方法，运用了“分析教材”、“分析错例”等方法，设计主要活动有：1、学生尝试解题，计算后交换答案，补充步骤；2、阅读教材，小结，了解方程式计算的解题过程；3、通过错例分析，对教师给出的有错误的题目，分析查找指出错误，使学生进一步掌握正确的解题格式、解题过程。4、学生针对自己做题情况，查找错误。5、通过解答综合题目、和编题对学生的能力进一步提升。二、教学设计...

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