有关课题研究报告
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有关课题研究报告
研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告
的重要部分。比如可以是案例分析法、问卷调查法、讲座等。以
下是“课题研究报告”希望能够帮助的到您！
课题名称：《中学生主动学习英语态度形成的研究》
撰写：高兴星
年级/班级：高二三班
课题组长：吴淋淋
指导老师：魏艳红
课题组成员：李婷；吴琳琳，翁焰芳；高兴星；王硕东；翁武
平；李永升
一、问题的提出
现代教育理论认为，现代教学的一个显著特征是尊重学生的
主体地位，注重唤醒学生的主体意识，充分调动学生的学习积极
性。而中学生学习英语普遍存在缺乏主动探求英语知识的意识和
能力，学生学习英语的主动性，积极性很难被真正调动、激发起
来。针对中生学习英语中存在的不良现象，我们开展了中学生主
动学习英语态度形成的研究，意在探索培养和发展学生形成主动
学习英语能力的方法，引导学生成为英语学习的主人，更好地掌
握英语这门语言工具，利用它来获取各方面的信息，进行更好的
学习和工作。
新一轮课程改革强调“改革课程过于注重知识传授的倾向，
强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学
1
会学习和形成正确价值观的过程。”培养学生积极主动的学习态
度，既是新一轮课程改革担负的重要任务，又是提高学科教学质
量的手段和途径。
随着新教改的深入，我们现在面对的问题是：大部分老师的
教育观念转变了，然而学生在传统的小学教育下已经学了三到六
年英语形成的“填鸭式”教学思维定式，他们的意识没有改变，
学生等着老师去“灌”！我校现在高一，二学生的一个典型特征
就是：没有主动思维、主动提问的能力，只等着老师去“教授知
识”，我想在我们中国这种现象还是比较普遍的。大家都知道，
知识是要领会的，“灌”只能灌知识，不能提高能力。所以，现
在要解决的问题是：用什么方式提高学生的自主学习能力，教师
如何给自己定位，构建有效课堂，引导学生由“要我学”，
向“我要学”，再到“我能学”的转变，培养学生提问及自主学
习的能力，以致培养学生终身学习的能力。围绕这些问题，我组
将《中学生主动学习英语的态度形成的研究》作为课题，旨在通
过结合我校学生的学习现状，研究并找出有效的方法引导学生形
成主动的学习态度，为其终身学习和毕生发展打下坚实的基础。
结合我校学生现状特点，调查问卷得出的启示：
（一）调查目的和方式
为了解目前中学生学习英语的方法和策略是否得当，他们的
学习效果如何及他们当前英语学习主动性情况，以便发现问题、
解决问题，我们对高山中学高中部三个年级名学生以问卷的形式
进行了一次调查。此次调查共设问题 18 个（其中开放性问题 3
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个），发放问卷共 520 份，收回 508 份，其中有效问卷 508 份，
有效回收率 97%。在问题设计上，我们主要关注的是高中生在校
的课内学习和课外的自主学习情况。题目分为三部分：关于学生
英语学习情况的调查，学生学习英语的习惯及方式的调查，学生
学习英语的心理特征的调查。
（二）调查结果分析
1、中学生英语学习情况
通过调查，我们发现：53%的学生对英语比较感兴趣，反映出
他们对自己的英语学习情况比较满意。但 29%的学生外语学习效
果不够理想；而在我们问及“你认为学英语最大的难题是什
么”时，占前两位的选项为“语法”和“单词”（分别占到40%
和24%的比例）。这样的结果反映出，尽管我们的外语教学改革
这些年来一直在不间断地进行着，我们试图从注重语法的旧的教
学模式中走出来，然而我校学生关注的重点还是停留在语法和单
词这两方面，问及“你平时是否‘开口大声’地读英语”时，44%
的学生有时，而 35%的学生则很少，这充分说明“口语”和“听
力”这些交际性技能不受关注。这也提醒我们英语教师能在这方
面能够给予足够的重视和帮助。
2、中学生英语学习策略与学习习惯
在学生们的英语学习策略与学习习惯方面，我们就课前、课
中及课后三个方面展开调查，通过调查我们发现只有 5%的被调查
学生会经常自觉预习，形成了良好的课前学习习惯，36%的学生是
想起来就预习，而另外 24%则是老师要求才预习。但是学生课前
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标签： #研究报告
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有关课题研究报告研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分。比如可以是案例分析法、问卷调查法、讲座等。以下是“课题研究报告”希望能够帮助的到您！课题名称：《中学生主动学习英语态度形成的研究》撰写：高兴星年级/班级：高二三班课题组长：吴淋淋指导老师：魏艳红课题组成员：李婷；吴琳，翁焰芳；高兴星；王硕东；翁武平；李永升一、问题的提出现代教育理论认为，现代教学的一个显著特征是尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，充分调动学生的学习积极性。而中学生学习英语普遍存在缺乏主动探求英语知识的意识和能力，学生学习英语的主动性，积极性很难被真正调动、激发起来。针对中生学习英语中存在的不...
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作者：文海小编1
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时间：2024-09-11
