教师师德师风情况总结（通用31篇）

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教师师德师风情况总结（通用 31 篇）

教德情况篇师师师风总结 1

　　一、强化了职业道德和职业理想

　　教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感，以及教师的人生观、世界观和

价值观的发展。这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育专业所要追求的最高境界

和所要达到的最高预期目标，是教师对自己从事教育事业的价值的最理想化的期待。因此

职业理想对于教师的专业成长来说，就是教师事业航程的风帆，是抵制平庸化状态的催醒

剂。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是教师在教

育工作中应该遵循的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体

的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的

“ ”自我约束和自我规范。教师的工作大多被通俗地说成是良心活。职业情感是教师对待教

育职业，对待自己的本职工作，对待学生的主观情意，是一种职业情绪。我们是否热爱教

育事业，是否热爱自己的本职工作，是否热爱自己的学生，是否自爱，这才是教师职业情

感的真正涵义。

　　教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。

教师也是社会工作者，承担着社会教育的责任，教育的目的是培养造福社会的人才，因此

教师也应具有强烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。陶行知

“ ”说过，捧着一颗心来，不带半根草去，说的就是教师的社会责任感的事。许多像陶行知

一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社会责任感是分不开的。此外教师的人生观、

世界观、价值观也是一个教师专业成长必不可少的要素，正确的人生观、世界观和价值观

可以帮教师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家。教师的师德和心理

素质不是与生俱来的，而是在后天的教育实践中逐渐形成的，一般都要经历一个由懵懂到

彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。当一个教师回首自己的职业生

涯，感到无怨无悔无惑时，说明自己也就达到了那个境界了。

　　二、更新了教育理念和教学知识

　　 “ ” ——“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。做人师，必须具备这样的条件智如泉

”涌，就是教师的智慧要像泉水一样喷涌而出;“ ”行可以为表仪，就是教师的思想言行能

够做别人的榜样。做人师不是做教书匠，对学生不仅是言教，更重要的是身教。作为一名

“ ”高校教师，做到智如泉涌，必须日积月累，要扩大知识面，要多学、广学，不仅是本专

“ ”业的知识，更多的与专业交叉融合的其他专业知识。行可以为表仪者代表教师不仅要有

专业知识，而且在平时的教学过程中，利用自己的知识，做学生的榜样，感染、影响学生

的行为，不仅要作为教师，还要作为学生的导师。

　　时代在不断进步，科技不断发展。我们高校的教育教学理念也应与时俱进。特别是随

着教育部对高职院校课程改革要求的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴

“露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场及

”时雨，不仅对理清新课改中的种.“种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些瓶

” “ ”颈问题提供新的解决思路与方法教师是一个永远新的职业。这里讲的新主要指知识的

更新与教学艺术的更新。作为电子系的专业课老师，不仅要传授给学生专业课的理论知

识，更重要的是理论联系实际，注重培养学生的实践能力和动手能力，而且要及时给学生

教授本专业的前沿知识，开阔学生的视野，为学生将来就业和升学打下基础。通过此次培

训，我不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得到一次新的补

充。总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。

　　三、明确职业规划，缓解职业倦怠

　　通过学习，我认为，科学规划职业生涯，应该按照陶云教授所讲的几个步骤进行: 自

我评价-确立目标-自我与环境的评估-职业定位-实施策略-评估与反馈。在自我评估时,可

辅以霍兰德职业倾向测验等心理测验,围绕着个人因素诊断问题、诊断自己、分析自己的

优势和自身的差距,科学认识自己所处的社会环境, 主动了解各种与个人发展相关的信息,

比如学校的人才培养方案,学校中长期的专业建设规划、特色建设规划等,正确认识自己在

职业生涯发展中的压力和矛盾, 加强自我激励与自我教育,练就健康有效的心理调适能

力。职业倦怠不是由某一个事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦虑、沮丧日积月累

造成的。一些教师由于缺少有意识地训练，因而教学水平和能力往往处于高原状态，没有

成就感和发展感，这样很快就会出现职业的倦怠和退缩。职业倦怠是一个渐进的过程，一

个难以突破的恶性循环。

　　为了克服职业倦怠，很有必要使教师树立生涯设计的意识，掌握生涯设计的方法，真

正把自己的职业生涯置于理性的思考之上。青年教师应正确看待职业倦怠，将它视为一种

正常的现象，学会调节心理的不适、疏通心理阻滞、缓释心理焦虑，坚持正确的信念和职

业理想，始终保持良好的心态，建立合理的专业期望、放松自己，并且要努力提高自身的

专业素质和教育水平，消除或克服职业倦怠现象。

　　四、理顺工作和生活的关系，促进师生心理健康

　　随着现代大学制度的完善，素质教育理念的普及，各高校高度关注学生心理健康的问

题，而对于教师心理健康的问题，却缺少了关注。高校青年教师集教学、管理、科研任务

于一身,工作繁重,压力巨大，加之当前的考核制度不完善，缺乏相应的激励机制，使得劳

动强度与待遇不相符，如果青年教师对心理健康认知不足，难免出现情绪化等负面心理效

应，导致心理失衡。专家也给我们送上了心理鸡汤：

　　 1、正确面对挫折，提高心理承受能力，

　　 “ ”别林斯基说过：不幸是一所最好的大学。对待挫折的态度如何，是能否战胜挫折的

关键和必要条件。教师在工作和生活中，常常会面对种.种沉重的心理负担，受到挫折也

是在所难免的。把挫折当作是锻炼自己意志、完善人格的极好机会，成为走向成功的动

力。而有的人面对挫折自暴自弃或自认倒霉，认识不到挫折也能给人带来积极的力量。教

师要学会以积极的态度去对待这些挫折，把种.种失意、不快的经历予以不断的升华、转

移和理智化处理，笑迎挫折，是自己始终以健康乐观的心态积极投入工作和生活。这样才

能变得成熟，变得坚强，学会思考，才能不断去追求和实现自己的人生目标。

　　 2、改善人际关系。

　　良好的人际关系是保持心理健康的重要条件。首先，人际关系是在互动中发生联系和

变化的。即使关系一般的两个人可能会因为增加了交往频率而亲密起来。教师在紧张繁忙

的工作之余，可以主动和同事、朋友在一起搞一些娱乐活动，这样既可以使自己得到放

松，还可以交流思想和感情。不要自我封闭和压抑，要善于排泄内心的烦恼、委屈和不

满，是自己紧张焦虑的心情得到调节和放松，也密切了彼此之间的关系。即使在紧张的备

课、批改作业过程中，也可以就其中的某些问题主动与其他老师展开讨论，交换一些意

　见，互相传递一些信息，增加彼此的了解和信任。教师还应该经常走到学生中间，为他

们解答问题，在交往中增进师生之间的感情。其次，教师要学会聆听。聆听在处理好人际

关系过程中具有十分重要的意义。聆听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，你能耐心、虚

“ ”心地倾听学生的谈话，等于告诉学生你是一个值得我倾听谈话的人，这在无形当中就能

提高学生的自尊心，加深彼此的感情，也使学生自然亲近于你，你便有更多的机会和很多

人进行思想交流，更好地了解学生，建立和谐的人际关系。

　　五、观摩了专家名师的风采，指明了科研的方向和道路

　　此次培训邀请了多名教育学、心理学的专家给我们上课，为我们提供了课堂教学的方

法和技巧，演示了教学过程中偶发事件的处理，同时通过分享自己的成长道路，对如何提

高教师本身的科研能力进行了推心置腹的交流，并详细介绍了国家级、省部级、厅级项目

的申报时间，研究报告的撰写方法等，为如何提高科研能力提出了宝贵的建议。

　　 (1)要树立终生学习的观念，树立学以致用的观念。理论修养和理论思维往往是教师

的弱项，因此教师应该坚持读一些理论书籍或刊物，学习科研方法，广泛地了解有关科研

方面的信息以及与专业相关的国际交流动态。一个教师如果长期不对其工作进行思考和研

究，久而久之就可能对教育工作产生疲惫心理，觉得没有变化。而一旦参加到教育科研中

来，接触的知识多了，思考的问题深了，每天上课都有新东西，常教常新，必然会受到学

生的欢迎。

　　 (2)要积极主动地参加课题研究。课题研究不仅有助于提高教师的科研能力，同时还

有利于教师形成长期稳定的研究方向。教师应特别注意从工作研究和经验总结中提出有新

意的课题。青年教师要以科研的态度对待自己的教学工作，在日常教学工作中不断地学

习、探讨、总结和创新。青年教师应该从自己平常每一节课的教学与研究人手，勤写教后

反思或随笔。要尽量避免抽象的纯理论研究，避免大题目下作小文章，争取小题目下作大

文章。同时在进行课题研究时，教师要使自己在有限的时间内有所成就，需要确立一个主

攻方向，锲而不舍，长期坚持积累知识、收集资料，最后整理分析研究资料，撰写科研报

告和科研论文。青年教师应该积极与同行交流，要积极申请参加一些专家组织的重要课题

研究中的一部分或一个子课题，比自己独立进行一项研究更能取得成果和提高研究水平。

　　　六、增强朋辈交流，认清了自己的差距

　　此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、骨干，对教育教

学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。同时，还是建

立友谊的纽带，以后可以请教教学方面相关的问题，构建一个科研团队，在专业领域中不

断的提升自己。

　　 “ ”人生有涯，而学无涯。两周的学习，让我为自己的专业发展汲取了更多的营养，并

充分体会到学习的乐趣。作为教师，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论

指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学

者型的教师，使自己具有所教学科知识方面的前瞻性。

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教师师德师风情况总结（通用31篇）教德情况篇师师师风总结1　　一、强化了职业道德和职业理想　　教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感，以及教师的人生观、世界观和价值观的发展。这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育专业所要追求的最高境界和所要达到的最高预期目标，是教师对自己从事教育事业的价值的最理想化的期待。因此职业理想对于教师的专业成长来说，就是教师事业航程的风帆，是抵制平庸化状态的催醒剂。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是教师在教育工作中应该遵循的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐...

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