初中语文课堂教学现状调研报告

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初中语文课堂教学现状调研报告

我县初中语文课堂教学的现状如何？什么样的语文课堂才是

学生喜欢且富有实效的？带着这些问题，本人进行了长达两年半

时间的调研，走遍了全县 23 所初中学校，听评课达 250 余节，积

累了一些初步的思考。现将本人对我县初中语文课堂教学现状的

一些调查与思考报告如下：

一、可喜的成绩

1、教师敬业精神明显增强。从听课的情况看，绝大部分教师

的课堂准备比较充分，部分教师不仅能够精心设计课时教学方

案，还能根据学生学习需要和教学内容特点编制学案，没有教案

进课堂的教师极少，在所听的 250 余节课中，只有个别教师教学

比较随意，教学预设不充分；绝大部分教师都有候课的自觉意

识，能提前 5 分钟到达教室门前等待上课，没有候课意识或上课

迟到的教师在所听的 250 余节课中只有 1 人。从访谈的情况看，

部分学校开始实行集体备课制，少数学校的集体备课不仅落实较

好，而且抓出了一定的成效，个别学校构建了以“自主、合作、

探究式学习”为主要特征的课堂教学模式，且落实较好；部分教

师有着比较强烈的专业发展与提升的意识和愿望，其中城区和城

郊的语文教师在自身专业发展与提升方面显得尤为迫切；部分教

师的教学质量意识和课堂效率意识明显增强，并能想方设法改革

自己的课堂教学，提高课堂教学的效率和所任学科的教学质量。

2、教师教学观念开始转变。从整体上看，我县语文课堂教学

仍然是“穿新鞋，走老路”、“农民穿西装”，“满堂灌、满堂

问”的倾向比较明显，但在少数教师和少数课堂上仍然出现了一

些新的变化：一是开始倡导使用“自主、合作、探究式”学习方

式；二是开始使用学案教学；三是开始关注“方法”这一目标维

度在教学过程中的渗透；四是有了初步的突显学生主体地位的意

识；五是能正确把握“工具性”这一语文学科的特点，重视基础

知识的落实和语言的积累。

3、学科教学质量显著提高。尽管从整体上看，我县语文学科

的教学质量在全市排名还比较靠后，但进步的幅度较大：中考平

均成绩与市平的差距在逐渐缩小，且缩小的幅度较大；学科等级

划分的分数线在逐年提高；县内各校的平均成绩分布逐年趋向均

衡，差异系数逐年减小。尤其是 20xx 年中考，我县语文学科人均

成绩取得重大突破：在市直、五区、五市县等 11 个单位中排名第

七；在五市县中排名第二，仅落后于攸县。

4、一批青年教师脱颖而出。20xx 年全市初中语文教师课堂

教学竞赛，世纪星实验学校青年教师曾利平获全市第一名；20xx

年全市初中语文教师课堂教学素养大赛，下东中学组队参加，获

得团体一等奖，单项一等奖2 个、二等奖1 个；20xx 年和 20xx 年

两年中考研讨会上的示范课都获得了市教科院语文教研员的高度

评价。

二、严峻的问题

1、教学理念整体滞后，适应不了课改要求。

传统的教学模式仍然主宰了课堂。课堂教学“讲风”太盛，

教师独霸课堂话语权，学生的阅读、思考、交流、讨论、书写诸

种权利被严重剥夺。学生主体地位没有得到应有的尊重，教师角

色、学习方式、教学方式的转变和教师课堂讲授限时政策没有从

根本上落实到位，课堂教学中仍以讲析繁琐的“填鸭式”和提问

琐碎的“满堂问”为主要教学方式。12345

“自主、合作、探究式学习”流于形式。自主学习时教师不

给予有效指导，学生没有任务驱动，随意性比较大。合作讨论前

教师没有给学生提供充分的阅读思考和讨论交流的时间，没有考

虑设计的问题是否有合作讨论的必要和价值，没有对学生进行明

确的分组分工，没有制定规范的合作讨论规程，形式主义倾向比

较明显。探究学习时教师没有设计具有一定深度的探究课题，没

有进行科学有效的探究方法指导，探究缺少必要的深度和广度。

课堂教学改革推进不力。教师对新的课程理念、课堂教学改

革的必要性和紧迫性认识不到位，担心课堂教学改革会影响学科

教学成绩，存在观望等待的思想。学校存在急功近利的教育短视

行为，不重视过程管理，缺少课堂教学改革的过程监督机制和制

度保障，问题意识和研究意识不强，研究氛围不浓。

2、教材研读与处理能力不够，教学有效信息把握不准。

对文本的内涵与外延缺乏深度挖掘。教师对文本不作深入的

研读，没有自己的原初理解和独立见解，只是照搬教学参考书进

行教学。关注较多的是文本内容层面的东西，而对文本形式（语

言表达）层面的东西研究不透，课堂教学缺少必要的深度与宽

度。如一位教师在教《袋鼠之谜》（八年级下册）一文时，整节

课只是引导学生归纳概括袋鼠的“三大奥秘”以及奥秘背后的原

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标签： #教学 #调研报告

摘要：

初中语文课堂教学现状调研报告我县初中语文课堂教学的现状如何？什么样的语文课堂才是学生喜欢且富有实效的？带着这些问题，本人进行了长达两年半时间的调研，走遍了全县23所初中学校，听评课达250余节，积累了一些初步的思考。现将本人对我县初中语文课堂教学现状的一些调查与思考报告如下：一、可喜的成绩1、教师敬业精神明显增强。从听课的情况看，绝大部分教师的课堂准备比较充分，部分教师不仅能够精心设计课时教学方案，还能根据学生学习需要和教学内容特点编制学案，没有教案进课堂的教师极少，在所听的250余节课中，只有个别教师教学比较随意，教学预设不充分；绝大部分教师都有候课的自觉意识，能提前5分钟到达教室门前等待上...

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