参观幼儿园心得体会范文

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参观幼儿园心得体会范文

经过这短暂而又充实的参观幼儿园学习，一定感受颇多，不

妨做一个总结学到的经验内化成自己的东西。下面小编为大家搜

集整理的参观幼儿园心得体会，希望大家喜欢!

为了幼儿有一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小

心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。

我们只有对孩子的教育重视，才能使祖国更加强大。

以儿童发展为本

幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专

家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。21 世纪将是以

儿童发展为本的教育的世纪，21 世纪的幼儿园课程将以建构为核

心，让幼儿成为课程的主体。

《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、

课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目

标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童

发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索，不断发现

与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的

主体。

幼儿是课程的主体

《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩

课的精彩展示，阐述使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发

展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一

切活动中。共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成

部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的;是

在显性和隐性的环境中诱发的;是在家园合作的影响下统一地连续

发展的;“幼儿是课程的主体”。

就内容而言，建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有

利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建

构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验，是与儿童渴望探

索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。就实践的方法

和策略而言，建构式课程进行多种教育活动的整合，即主题线

索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整

合。

要重视幼儿的兴趣

《幼儿园建构式课程》，注重学习过程、注重生成、注重互

动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活

动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨

证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和

创造者。因而，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经验

和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技

能，同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师要承

但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展

的前提。作为新时代的幼儿教师，要对孩子的教育全心投入。

很庆幸有了这个机会，我们第二期青年班主任培训班的学

员，在殷老师的带领下，走进了南京的省示范实验幼儿园——南

京雨花实验幼儿园和南京第一幼儿园，进行参观学习。

雨花实验幼儿园座落在风景秀丽的雨花台旁，是江苏省示范

性实验幼儿园。园内设有玩沙池、小菜园、小土坡和通幽小径、

花园式的园舍，优雅怡人的环境使幼儿园获得了南京市首批绿色

学校称号。当我们跨进雨实幼的大门时，就被大厅里那充满阳

光、朝气的氛围紧紧围绕，大厅里“雨润无痕花开有声”几个金

色的大字很引人瞩目，让人看了感觉很温馨又具有诗意。这个幼

儿园给我的第一印象，很充实而又精致。特别是那“雨润无痕花

开有声”深深吸引了我，我想他们幼儿园崇尚的教育理念肯定就

像细雨润物细无声一般，由园丁用爱心来呵护每一株含苞欲放的

花骨朵儿，等到时机成熟了，花骨朵儿就会绽放其自己五彩缤纷

的色彩，以此来回报园丁的精心栽培。而三块刻有“荣誉、责

任、幼儿园”的大型雨花石和代表本园艺术特色的蒲公英艺术节

作品展示区等区域，无时无刻都在传达给人们雨实幼的办学理念

或是教育文化。接着雨实幼的园长带着我们一一参观了美术室、

科学室和阅览室，每个专用活动室的装饰都很具有各自的风格，

让人感觉是进入了一个个童话世界里，而且每个活动室的装饰都

能凸显出设计者对细节的考虑，比如阅读室里面有一块专门可供

幼儿看书的地方，一张长长椭圆形的桌子，旁边铺满一张张的软

垫，不仅幼儿可以在这儿看书，而且老师也能在这里进行简单的

阅读教学活动。美术室的作品更是让人目接不暇，很难想象和门

一般大幅的艺术作品以及墙面上的绘画作品都是出自孩子之手，

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标签： #心得体会 #幼儿园 #范文

摘要：

参观幼儿园心得体会范文经过这短暂而又充实的参观幼儿园学习，一定感受颇多，不妨做一个总结学到的经验内化成自己的东西。下面小编为大家搜集整理的参观幼儿园心得体会，希望大家喜欢!为了幼儿有一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。我们只有对孩子的教育重视，才能使祖国更加强大。以儿童发展为本幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观...

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