老师的教育方法心得你我如此不同
VIP专免
老师的教育方法心得你我如此不同
编者按：老师应该细心观察班级里每个孩子的行为，然后沟
通了解她的性格，下面我们来看看作者的教育方法吧!
这几周，深深地迷上了“来访者的主导功能”以及“来访者
的自我水平”这两个主题。
在学习这两个主题的过程当中，反复对照自身以及学生，看
我们各自的主导功能和自我水平的相同与差异，以及这些异同又
是如何影响着我们彼此的连接。
一位姑娘，在后半部分的课堂之中心不在焉，某一种情绪让
她分了心，困扰着她，使她无法专注于课堂。
课间找她沟通，得知刚才一位同学说她是笨蛋，于是请同学
出来解释缘由，这位同学说：“因为刚才她...所以就说了那样的
话。” 原来如此，事情得以被澄清，这位同学解释完离开了。
再来沟通第二件事。也请来了第二件事中的一位同学，那位
同学离开，再来瞧这位姑娘的表情，咦，表情不对，事情非但没
能解决，这姑娘的表情里又多了份委屈。
我：“你怎么啦?”
她：“她道歉怎么道成那样?”
我：“哪样?”
她：“就是，她一点都不觉得愧疚和抱歉。
我试着回忆自身类似的经历，跟她共情：“是哦，这更让人
难受。”
她：“是的。”
1
我：“她的性格就是这样。”
她：“可是......”
我：“她不是针对你哦，她对我也是这样。比如......”
解释是解释了，但姑娘的情绪似乎被卡在某个部分出不来。
我感到有点不解，略一思考，忽然一下子明白了什么。
我轻轻地抱着她，说：“你是不是觉得为什么别人都能相处
好好的，不在意这些事，但你自己却很在意，是吗?”
她红了眼眶，点点头。
“所以，你觉得自己不够好，有问题，才会遇上这些事。为
什么不能像别人一样不在乎这些事。”
她伏在我的肩头哭泣起来，我轻轻地拍着她。
“在刚才的事情当中，你的的确确被打扰了，所以选择还击
回去。有的同学也许不在意，而你在意，这就是你啊，这就是你
跟别人不同的地方啊。我觉得，你已经做得很好了。”
她继续哭，过了一会儿，她擦擦眼泪，进了教室。
课后再来回顾这个课堂，都发生了什么呢?
这位姑娘的情感功能是受损的，她被卡在某一种情结之中，
她很有可能是卡在前运算阶段。
当这一阶段的发展受损时，儿童易发脾气，易被激惹。他们
脆弱、个性生硬、偏执、狭隘、易恼怒......
这个阶段也是孩子发展情感功能的阶段，能够通过语言描述
自己的情感对这一阶段的儿童很重要。
2
所以，要喂养这个孩子的情感功能。含情脉脉地看着她，眼
神里的那种溢出来的喜欢，让她觉得“我是被喜欢的，我是可爱
的，我是有价值的。” 通过做这些来修复她的情感功能，继而推
动她思维功能的发展。
露西，这个情感功能主导的孩子，在与这位姑娘的互动中，
时时感受她的情绪，尊重以及理解她。上周，她误以为是自己让
这位姑娘不开心，就双手捧着这位姑娘的脸，内疚地说：“是不
是我刚才让你不开心了?”
唉，露西唷，这个小暖心。自己心情已经挺糟的了，还想着
安慰同学。她是个让人感到非常温暖以及信任的孩子。只不过，
每逢遇到复习这件事情时，我的情结时不时发作一下，她的情结
也被我的带出来，于是我们这一对冤家就这么虐来虐去，唉，这
是我接下来要努力做的功课。
再来看那位没事儿人一样的姑娘，她很有可能是一个内倾、
思考的孩子。当有人对她表达不满或提出抗议时，她那份干脆的
道歉，或者用一双无辜的眼睛看着你说，“哦，我知道了”，然
后跟没事儿人一样该玩啥玩啥去，留下一个情绪受伤的人在那
里，挫败不已。
我很够理解那个挫败不已的姑娘，我遇到过内倾、思考的成
人，经历过那种觉得对方冷漠、无情的感受，再加上母亲情结的
卷入，那种受伤的感觉更甚。
此刻的自己，是非常感谢从前的那段经历的，这让我得以深
深懂得那位情感受伤的姑娘的感受。
3
标签： #教育
摘要：
展开>>
收起<<
老师的教育方法心得你我如此不同编者按：老师应该细心观察班级里每个孩子的行为，然后沟通了解她的性格，下面我们来看看作者的教育方法吧!这几周，深深地迷上了“来访者的主导功能”以及“来访者的自我水平”这两个主题。在学习这两个主题的过程当中，反复对照自身以及学生，看我们各自的主导功能和自我水平的相同与差异，以及这些异同又是如何影响着我们彼此的连接。一位姑娘，在后半部分的课堂之中心不在焉，某一种情绪让她分了心，困扰着她，使她无法专注于课堂。课间找她沟通，得知刚才一位同学说她是笨蛋，于是请同学出来解释缘由，这位同学说：“因为刚才她...所以就说了那样的话。”原来如此，事情得以被澄清，这位同学解释完离开了。...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：littere...
分类：教学资源
价格：6贝壳
属性：4 页
大小：39.32KB
格式：DOCX
时间：2024-09-09
