孩子教育心得精选:不要想去改造孩子的性格

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孩子教育心得精选:不要想去改造孩子的性格
我们总是爱用自己的好恶去评判孩子,将一些原本中性的词
染上褒贬色彩。比如“活泼”是好的,“内向”就不好。曾经有
个家长问我,他的孩子性格内向,适不适合去美国留学,因为感
觉美国人更喜欢开朗自信的孩子。我觉得很奇怪,难道内向的人
就不自信,不开朗吗?外向就等于自信开朗?
很多人总是以外向和内向来评价一个人的意志品质,这其实
是误解。性格不等于意志品质,一些看上去粗犷的人,内心其实
脆弱,而一些看上去文弱的人,内在却很坚韧,不能以他是不是
爱说话来衡量他内在力量的强弱。
我们往往并不能真正理解孩子性格的内涵。譬如说“胆
大”,我儿子鲁鲁小时候很胆小,不敢游泳,不敢坐过山车,不
敢在课堂上发言,不敢给老师打招呼。但是他却敢于坚持真实的
自己——忘了戴红领巾敢于走进学校,挨批评就挨批评;没完成作
业敢于不作假,没做完就直接承认没做完;考试敢于不按平时演练
的范文写,自己临场发挥,得低分就得低分。
为什么在一些事情上他有非凡的胆量,而在另一些事情上却
是如此胆怯呢?
“胆大”并不是我们理解的“什么事都敢做”。人不敢面对
某件事,往往是因为不能承受其后果,所以逃避,这叫“不
敢”。但有时候,我们以为他是“不敢”去做的事,实际上只是
他“不愿”去做,这与勇气无关。所以,胆量问题其实涉及两个
概念,一个是价值观,一个是承受力,这两者构成了“胆量”的
1
含义。真正的“胆量”意味着作出价值判断,付诸行动,并承受
后果。
所以,鲁鲁当他认为自己不能胜任游泳,因而选择放弃游
泳,宁愿留在岸上被人嘲笑也不冒险下水,这恰恰了他的胆
量。
所以不敢发言,不敢和老师打招呼,是对自我认
,对自己没有信心,拒绝,说他这缺乏
信,缺乏安全感。这也正是要我们父母包容他,帮助他成长的
地方。事实上,他长大以后,自我评价提高了,自信心强了,
胆量也大了,行动上就落落。他上中以后,在人面
前腼腆胆怯这个问题本解中以后在校演也不发
在在美国上大学,很快融入陌生环境活学习毫无问
题,社团活动也非常积极
所以,性格也是一个动的概念,千万不要轻易给孩子贴标
。有些标签旦贴上就来,成为孩子一子的负担。更
不要想去改造孩子的性格,“改造”就意味着不,这种否定
态度,本就是对孩子自心的大打。而打孩子的自
会损害他的自我评价,影响到他的自信自爱,而造就扭曲
格,长远损害难以量。
何况孩子并不是面,我们想成什么子就能成什么
子。真那样,对世界来说,将不是美而是难——假
世界充满千篇的“好性格”,勃勃生机、它丰富
彩都将不复存在。
2
性格都有好的一面,也有不好的一面,没有对的“好
性格”性格”。么,怎样才孩子性格中好的一面
分发挥,不好的一面得到控制呢?
首先,给孩子更多的爱,内心里肯定孩子孩子,
他感受到安全温暖,他能没有顾虑地自己,发自己性
格的真观分道什么是好的,什么是不好的。时要
帮助孩子得小的成他感受好性格来的成就感。
,不要对孩子要使其因害怕失败而不敢试,
害怕责难而文过非。不要轻易批评孩子,只要不是原
误,一指责,不正,他自己去考和探索
第三,不要正孩子,过分的关注会让力更大。家
长的正往往会传递种负面信如果总是在提醒他“要勇
敢一些”,实际上就给他上了“不勇敢”的标签,等于在告诉
他“是一个不勇敢的人”,“的不勇敢我很焦虑”,这是
种负暗示,于是每到需要勇敢的时候,他都要和自己的不勇
敢作斗争,更要心他的不勇敢父母的过激反应,这
坦然处之?越紧张勇敢不来。
第四,对于拘谨的孩子,不要给他约束,在时
安排、物品的使、朋友的选择等等问题上,都给他多一点决定
孩子的性格有自成长的空间,这能放得开。对于
莽撞的孩子,多一些心的引导不能因严苛管束
生逆反心理,也不能因爱放去教
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标签: #教育

摘要:

孩子教育心得精选:不要想去改造孩子的性格我们总是爱用自己的好恶去评判孩子,将一些原本中性的词染上褒贬色彩。比如“活泼”是好的,“内向”就不好。曾经有个家长问我,他的孩子性格内向,适不适合去美国留学,因为感觉美国人更喜欢开朗自信的孩子。我觉得很奇怪,难道内向的人就不自信,不开朗吗?外向就等于自信开朗?很多人总是以外向和内向来评价一个人的意志品质,这其实是误解。性格不等于意志品质,一些看上去粗犷的人,内心其实脆弱,而一些看上去文弱的人,内在却很坚韧,不能以他是不是爱说话来衡量他内在力量的强弱。我们往往并不能真正理解孩子性格的内涵。譬如说“胆大”,我儿子鲁鲁小时候很胆小,不敢游泳,不敢坐过山车,不敢...

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