教育工作心得：把心灵献给孩子

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教育工作心得：把心灵献给孩子

我喜欢当老师的理由：1、我始终坚信人是善良的！2、我始

终坚信人是可塑的！3、我始终坚信爱是力量，爱可以改变一切！

4、我始终坚信教师的职业是平凡的，但可以在平凡的事业中，创

造不平凡的价值来！

一、教育是一件雕刻心灵的工作

我想教育是一件雕刻心灵的工作。我们的对象是一群有着灵

魂和理想的人，教师的每一句话，每一次行动，每一次喜怒哀

乐，都是在孩子心灵的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心

灵的扉页上写下了浓浓的一行，那一刀下去，那一笔下去，写下

的是正义还是邪恶，是美德还是丑恶，是真理还是谬误，不在孩

子的心灵是什么，可全在于我们教师是什么呀!唯有美德才能雕刻

美德，唯有正义才能书写正义，唯有真理才能传播真理，我们自

己是什么，才可能塑造什么，换言之，我们希望我们塑造的对象

成为什么，你自己必须首先成为什么。世界上不可能有一种完全

空洞的塑造，单凭想像就能完成的雕塑那只能唯心主义的幻想，

心手合一不仅仅对于雕刻家是这样，对于教育家更是这样。

所以，教育工作者的首要任务不在于给孩子传授多少知识，

而恰恰在于丰富自己的灵魂，提高自身的修养，完善自己的知识

结构，使自己成为一块宝石，那样孩子天天看着这块宝石，捏着

这块宝石，听着这块宝石，耳濡目染，他们也就具有了宝石的特

质。教育的真谛不在于说教，而在于熏陶，不在于技术，而在于

心灵。孩子最终能不能够成为一件艺术珍品，全在于雕刻家的品

质。

二、发现孩子的善性

有这样一个故事：陶行知当校长的时候，有一天在校园里巡

视，看到一个男孩子在用泥块扔另一个孩子。陶行知看到马上制

止了这个孩子的行为，并叫他在放学后到校长办公室去等他。当

天放学后，陶行知迟到了几分钟去办公室，看到这个孩子已经在

办公室门口等他。陶行知从口袋里掏出一块糖给这个孩子，说：

这是奖给你的。孩子感到不解，陶行知解释说，因为你是个遵守

时间的人。说完又给了第二块糖给孩子，说这也是奖给你的。因

为当你用泥块扔同学的时候，我叫你住手，你就住手了，这说明

你是尊重老师的。孩子接过糖，陶行知又掏出第三块糖，说这是

奖励给你的第三块糖。因为你是个有正义感的孩子，我已经调查

过了，你只所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女同学，

你看不惯才会扔他的。可见你是个见义勇为，敢于同坏人做斗争

的人。孩子听到陶行知这样说，很不好意思地说，校长，但是我

扔的不是坏人，是我自己的同学。虽然他欺负同学不对，但是我

也不应该扔他。陶行知听到他这么说，笑着说，好了，我们今天

的谈话结束了，你可以回去了。

“三颗糖”教育了一个孩子，让孩子感动离去。我认为陶行

知用自己的善良和真诚发现了犯错孩子的善性，因势利导，肯定

孩子内心的善良品质。善良是一种智慧和远见，是一种自信的精

神力量，是一种以逸待劳的沉稳。

每个人都有慈善的内动力，因为善良是人类的天性。只是人

们往往难以观照到自己的内心深处，或者，有时候为了自我保

护，而把善心故意隐藏起来。

去南京社会实践活动，与二班的小a一同走进紫金山天文

台，我摸摸他的头，笑着对他说：三年来，你长高了，比老师还

高了！他回头笑着说：您在我心中永远是最高大的！一句话表达

了他对我的尊敬和爱戴。我发现了小a的善性。其实，每个孩子

都有可爱善良的一面。对所谓的后进生，我们理应更多的给予爱

护和关怀，关注孩子的细节，适时地给予点拨最最要。

小m发现黄老师嗓子哑了，喉咙乱了，回家后马上下楼去买

药。一扫前几日被黄老师批评受委屈的情形。看见小 m 乘自己交

作业时，将一袋治喉咙的药偷偷地放在黄老师的办公桌上。感动

小m懂事和长大。我发现了小m的善性。孩子是善良的可塑的，

孩子基础差，但他求上进。反思的是我们的老师，该怎样对待后

进生？

如果我们能用真爱去洗涤孩子的任性，用睿智去启迪孩子的

自我，用豁达去化解孩子的冲动，用激情去驱赶孩子的懈怠，用

关爱去温暖孩子的反叛，用慈祥去激励孩子的理想，用无私去感

动孩子的傲慢。你就会发现孩子们都是善良的！1234

在现实中，你投之以桃回报的未必是李，你播种了真情收获

的未必是美丽，你付出了善良回赠的未必是甜蜜。但我还是要说

善良是应该追求的，善良是一种美德，是一种境界，善良更包含

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标签： #教育 #工作

摘要：

教育工作心得：把心灵献给孩子我喜欢当老师的理由：1、我始终坚信人是善良的！2、我始终坚信人是可塑的！3、我始终坚信爱是力量，爱可以改变一切！4、我始终坚信教师的职业是平凡的，但可以在平凡的事业中，创造不平凡的价值来！一、教育是一件雕刻心灵的工作我想教育是一件雕刻心灵的工作。我们的对象是一群有着灵魂和理想的人，教师的每一句话，每一次行动，每一次喜怒哀乐，都是在孩子心灵的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心灵的扉页上写下了浓浓的一行，那一刀下去，那一笔下去，写下的是正义还是邪恶，是美德还是丑恶，是真理还是谬误，不在孩子的心灵是什么，可全在于我们教师是什么呀!唯有美德才能雕刻美德，唯有正义才能书写正...

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