读给教师的建议心得

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读给教师的建议心得

霍姆林斯基认为：我们老师读书不是为了应付明天的课，而

应是出自内心的需要和对知识的渴求。如果说“书籍是学校中的

学校”，那么对一个教师而言，读书就是最好的备课。当我捧起

《给教师的建议》一书，沉浸其中，情不自禁地与这位伟大的教

育家进行心灵的交流。

在《给教师的建议》中的一篇文章里谈到了怎样对待“后进

生”问题，读过之后，我陷入深深的沉思之中。作为教师，被赞

为“人类灵魂工程师”的我们，是否真正做到了教育的公平公

正？是否做到了关爱每一个学生，特别是每一个后进生？在我们

的学校里也存在着这样的群体，由于家庭因素、生活环境因素或

者先天智力发育等，使他们的学业不佳，使他们成为教育者心目

中不被关心，至少是不被特别关注的一类人。与此相反，那些成

绩比较优秀的学生自然成为教师心目中的宠儿、学校里的精英。

不被关注的学生们沦为弱势群体，没人关注他们的感受、他们的

思想。其实他们的心中也有自尊，也有拥有自豪感的强烈欲望。

学生年龄再小，也有自己的思想和情感，有他独特的思维和心

灵，他们也需要赞许的目光、会心的微笑、红红的对号、竖起的

拇指。多一份关爱，多一份笑容，多洒一些雨露给那些“无可救

药”的后进生吧！苏霍姆林斯基在书中也提到，对于那些“学习

困难”的学生，应走到这些学生的每一个人跟前去，看看每一个

人遇到什么困难，给每一个人提出专门为他们准备的作业题。学

习较差的学生脑力劳动的效果如何，千万不要让他们光是听别的

学生的流利的回答，或把黑板上的东西抄下来，一定要设法让他

们有机会独立去思考。如果教师只是口头讲授或板书，或者让一

些程度较好，理解能力较强的学生进行流利的回答，那么表面上

似乎很完美，但对于那些后进生就会产生很大的障碍，久之就会

有更多的“欠账”。因此，留下独立思考的时间很重要，无论这

些时间是在课堂上，还是在课后。要促使后进生在每一节课上，

在脑力劳动中有进步，哪怕是一点点的进步。

回想一下我们的教学过程，是否做到对学习困难学生特别关

心、特别关注呢？这需要我们每一位教师好好地反思，切实地改

进工作方法。

苏霍姆林斯基在书中还提到，教师获得教育素养的主要途径

就是读书，读书，再读书。作为教师的我们应当把读书当做第一

精神需求，当做饥饿者的食物。但是环顾一下周围的人们，看到

的令人遗憾的现象就是大多数老师整天都忙着批改作、备课、上

课，可以说没有谁能够有闲逸之情去捧着教育杂志或者教育名著

在阅读。只有个别老师在写论文或上公开课时，才偶尔想起来找

一点参考书看，看看有没有可以借鉴的现成文章，有无可参考的

教案、论文等。大多数老师仍在“啃老本”。一位语文高级教师

曾说过“只读两本书（教材和教参）的老师无论如何是不能成为

优秀教师的”。读书可以提升自己的教育爱心和社会良心，这是

做一个“真正教师”所不可缺德“精神底子”。可在今天，我们

的“老本”还够用吗？还能跟上时代的步伐吗？只有读书才能从

知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的精神世界，提升我们的

心智，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。苏霍姆林斯基

说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他

通宵达旦地读过一二百本书。”读书，每天不间断读书，跟书结

下终生的友谊。读书不仅是为了教课，而是出自内心的需求和对

知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单

调乏味的死抠教科书，读一些学术专著，应当在你所教的那门科

学领域内，是学校教科书里包含的那些科学基础知识，对于你来

说只不过是入门的常识。在你的科学知识的海洋里，你所交给学

生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海一粟。123

总之，读完《给教师的建议》，我感到收获很大。只有我们

每一位老师真正走进学生心灵，教育的价值才能够真正体现出

来，所以，我们应每天都有更高的追求，以不愧己心

读给教师的建议心得（2）：

早就听说苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基《给教师的建

议》这一本书，觉得作为一名教育工作者，应该学习这些名著，

接受专家的建议，以指导自己的教育教学工作。但是说实话，面

对这本厚达 548 页的书，我已经没有耐性一页一页精心读过去，

只是粗略翻了一翻，读了几个章节。但是就是这么一翻，就是这

么几个章节，还是让我感触颇深。单是看了书的目录，“教师的

时间从哪里来”“谈谈对后进生的工作”“怎样检查练习

本”“兴趣的秘密在哪里”“学生负担过重的奥秘在哪里”等

等，我就明白这本书不是枯燥的理论，不是讲一些生硬的大道

理，而是从我们教师的身边出发，探讨一些常见的现象，普遍的

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标签： #教师

摘要：

读给教师的建议心得霍姆林斯基认为：我们老师读书不是为了应付明天的课，而应是出自内心的需要和对知识的渴求。如果说“书籍是学校中的学校”，那么对一个教师而言，读书就是最好的备课。当我捧起《给教师的建议》一书，沉浸其中，情不自禁地与这位伟大的教育家进行心灵的交流。在《给教师的建议》中的一篇文章里谈到了怎样对待“后进生”问题，读过之后，我陷入深深的沉思之中。作为教师，被赞为“人类灵魂工程师”的我们，是否真正做到了教育的公平公正？是否做到了关爱每一个学生，特别是每一个后进生？在我们的学校里也存在着这样的群体，由于家庭因素、生活环境因素或者先天智力发育等，使他们的学业不佳，使他们成为教育者心目中不被关心，...

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