20xx上党课的心得体会

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20xx 上党课的心得体会
这学期,我很荣幸参加党校培训,进一步学习有关党的理论
和共 0-产主义思想,在党课学习期间,通过认真听经验、知识丰
富的老党员教授们的生动而深刻的讲课,通过和一起上党课的其
他学员们的讨论交流,我感触颇多收益良多。思想觉悟也得到进
一步的提高。我更加深刻得认识了党,端正了自己的入党动机,
明确了自己的奋斗目标——永远跟党走,并且增加了我加入中国
共-产-党,成为其中一员的决心。
下面就向党组织汇报我的党课体会:
通过这次学习培训,我认识到以前对党的性质、宗旨、指导
思想的学习和认识是停留在表面的学习,知其然不知其所以然。
通过系统的学习,使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋
队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义
事业的领导核心;代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进
文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。党的性质反
映了党的特征,党性是一个立场问题,党性并不等于阶级性。革
命导师列宁就指出:“严格的党性是高度发展的阶级斗争的随行
者和结果”。“党性要求在对事要做任何估计时,都必须直率而
公开的站到一定社会集团的立场上”。这就要求共-产-党员的立
场,旗帜要鲜明,要坚信共-产主义。 以马克思列宁主义、毛泽
东思想、邓-小-平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动
指南。党的最高理想和最终目标是实现共-产主义。
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要从一名普通的大学生成为一名合格的党员,要有很长的路
要走。
首先,要不断地学习丰富自己的理论知识,提高自己的理论
水平。党课的学习短暂而又有限,自己只是掌握了一党的
理论知识。理论水平远远不到党员的标俗话说:“思想
是行动的先导。”目,思想陈旧,工作就面。
共-产-党员是马克思列宁主义,毛泽东思想和建设有中国特色
的社会主义理论武装的工人阶级先锋战士应剔除保守
想,更新陈旧观念,最接受新鲜事,最富创造
所以现阶要坚定共-产主义信,克己公。马克思列宁主
义,毛泽东思想,邓-小-平理论以三个代表重要思想武装头
积极参加党的动,认真接受党组织的培训。自己的理论水
平高了,才能更加坚定地拥护党的政策才能坚定不的跟党走!
中国特色社会主义大旗帜,以邓小平理论、“三个代
表”重要思想、学发展为指导,解放思想,革开凝聚
坚克,坚定不移沿着中国特色社会主义路前进,为
成小社会而奋斗
其次,要加党性修养,要学会自己的头脑来问题。
阅读马列原著,毛泽东集和邓-小-平理论,培自己的党员
修养今天的社会是一个化的社会,我们身边的人、事、
会不时地发生化,是真理是不的,大学生党员要学会以不
变应万变。平时注意党性修养的培才能抵挡住不良-
适应复杂的社会。作为大学生,最本的是立正确的世界
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,人生价值观;作为党员,最本的是全意为人民
服务的思想。学生党员最根本和最实的义就是要有全意
为人民服务的思想。为人民服务不是一句空话,而是有其丰富的
内容,想要真正做也是很不容易的。我们周围的同学也是人民
中的一部分,在学校这个环境里,为人民服务就指的是为同学们
服务。这就要从点滴做起,从不显眼做起。例如,发现同学学
习、生上有困难时,应热情给予帮助;同学思想上有疙瘩
给予开导;到个人同学利益发生冲突时,先人己。
同学们对党的最直的认识正是通过一个个体的党员特是他
身边的学生党员认识的。一个党员的形象,直接影响着党的
形象影响着党在人民群众中的信,影响着党的性质和
力,我们作为学生党员要十分自己为党员的作,以
此来影响周围的同学。大学生党员作为党的代人,大学生的
带头人。从自身抓起,从小事做起,对学习刻苦努力,对工作有
创新精神重思想上的学习,全意地为同学和他人服务
于进行批评和自我批评,在不断地学习中完善自我。
连周围的同学都团结不,何以团结千百万人民群众?一个的同
学都动不起,何以解放全类?或许种说法点夸张
的确确是我们目前有学生党员所在的问题。现在有的学生党
员只能独善,而不会做群众工作和不于做群众工作,认为
只要自己管好自己就行了,怎样用去管根本不想
其实这是不正确的,也是不合党员要求的。作为一个学生党
员,不保持自己的先进性,同时,要先进性来带动并作为
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摘要:

20xx上党课的心得体会这学期,我很荣幸参加党校培训,进一步学习有关党的理论和共0-产主义思想,在党课学习期间,通过认真听经验、知识丰富的老党员教授们的生动而深刻的讲课,通过和一起上党课的其他学员们的讨论交流,我感触颇多收益良多。思想觉悟也得到进一步的提高。我更加深刻得认识了党,端正了自己的入党动机,明确了自己的奋斗目标——永远跟党走,并且增加了我加入中国共-产-党,成为其中一员的决心。下面就向党组织汇报我的党课体会:通过这次学习培训,我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习和认识是停留在表面的学习,知其然不知其所以然。通过系统的学习,使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人...

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