赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告
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赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告
20xx 年 3 月 27---3 月 31 日，在教研室李主任、王科长的带
领下，全区中学分管教学的副校长、各学科骨干教师一行 40 余人
赴江苏省南京十二中、扬州梅岭中学、扬州中学、洋思中学进行
为期 5 天的考察学习，所到学校无不如沐春风，扑面而来的是江
苏教育的厚重、严谨与活力。我们通过听课、评课、听校长作报
告、看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，被这几所
学校“以人为本”的办学理念，灵活、扎实的课堂教学、较高的
教育教学质量所感动。每到一处学校都给我们留下了非常深刻的
印象，使我们在学校管理、教育教学的认识上都得到了升华。下
面我就这次学习考察情况，谈一下体会
南京十二中
南京十二中初中部建校六年来，以“人人成功，各得其
所”的办学理念，无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提
高，连续多年中考成绩位居下关区前茅，20xx 年中考有 180 人达
省重点资格线，而且有 60 人进入南京四大名校（金陵、南师、一
中、29 中）；20xx 年中考又上新台阶，中考六大学课有五门学科
均分位于全区第一。
主要经验：
(1)Ñ化困难为资源，变思路为出路。邓可清校长在为难之
机，顺利解决学校面临的十大难题，探索制定“安全、净、静、
敬、进”的学校常规管理的基本要求。
(2)Ñ构建学校、家庭、社会三者的沟通平台。
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(3)Ñ以“日有所进，日有所为，尽力而为，力所能及”激励
师生，改进教法和学法，形成教与学的合力，改进教法，坚持科
学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，导学案应
运而生。
(4)Ñ建立学校爱心班，引起社会轰动。爱心班 43 名学生，其
中 38 名升入重点中学，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教
书育人、管理育人、服务育人的管理理念。
(5)课改送机遇乘势而上，德育回课堂文道育新人。行为规范
的训练是德育工作的基础，将育人工作归源于行为规范的训练。
扬州市梅岭中学
扬州市梅岭中学创建于 1988 年，学校遵循“尊重人、发展
人、完善人”的办学宗旨，在教育上坚持“低起点、小坡度”的
原则，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，努力实
施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、轻负担”为
目标，以“高起点、快节奏”为特征，致力于培养学生在学习习
惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。
学校形成了“校风正、教风严、学风实”的良好育人氛围。
主要经验：
(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。
更新“知识中心”的课程观，确立“能力中心”的课程观，
以解决“教什么”的问题；
更新“教师中心”的教学观，确立“学生中心”的教学观，
以解决“怎么教”的问题；
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更新“考分至上”的评价观，确立“综合发展”的评价观，
以解决“教得怎样”的问题。
(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。
将“备教材”、“备学生”、“用学生的眼光看教材”三者
结合起来，以充分体现学生主体。
将“讲清重点”、“启发思维”、“教给学法”三者结合起
来，以充分体现教师主导。
将“以听为主”、“以练为主”“师声互动”三者结合起
来，以充分体现有效学习。
将“顺次作业”、“精选布置”“分层要求”三者结合起
来，以体现实事求是减轻负担。
泰兴市洋思中学
洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，以“没有教不好
的学生”为办学理念，相信每个学生都能学好，改革传统的教育
教学模式，以三个“三流”创造了一个“一流”，以严明的责
任、科学的管理，开拓了素质教育的探索之路。
主要经验：
(1)Ñ坚强的信念：“没有教不好的学生”。
在洋思这句话不仅仅是写在墙上，而是印在了校长的心里，
老师的心里，甚至已深深印在了每一个学生的心里。他们的常用
语是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，要求是：“让
每一位家长满意”。他们所做的一切无不体现着“面向全
体”、“从最后一名抓起”。具有先进教育理念的蔡林森校长说
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赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告20xx年3月27---3月31日，在教研室李主任、王科长的带领下，全区中学分管教学的副校长、各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、扬州梅岭中学、扬州中学、洋思中学进行为期5天的考察学习，所到学校无不如沐春风，扑面而来的是江苏教育的厚重、严谨与活力。我们通过听课、评课、听校长作报告、看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，被这几所学校“以人为本”的办学理念，灵活、扎实的课堂教学、较高的教育教学质量所感动。每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，使我们在学校管理、教育教学的认识上都得到了升华。下面我就这次学习考察情况，谈一下体会南京十二中南京十二中...
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作者：littere...
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