浅谈小学六年级古诗词教学方法
免费
浅谈小学六年级古诗词教学方法
到六年级，小学阶段的古诗词教学自然就到了它的巅峰，学
生学习的古诗词不下数百首。而且，每次素质测试中，变化万千
的古诗词题之失误，真是一次次“麻醉术”后的剧痛。使我们彻
底醒悟：自认为学生熟知的友情“诗”，原来是那么不近人情的
疏远。加之，学生习作时语言的网络化与匮乏化，如环境沙漠化
那样让我们感到可怕。那么，如何疏通古诗词之源，使学生才能
有可取之活水呢？下来，我就本册语文教学谈谈古诗词的复习方
法。
一：因势利导 锲而不舍
本学期第一天，我用古诗给予学生深深的期望“唯有牡丹真
国色，花开时节动京城。”“待到秋来九月八，我花开后百花
杀。”学生信心大增，我又说：“可是，要想取得好的成绩，我
们该怎么做呢？请你们也有诗词回答我。”这下，就像点燃了导
火索，什么声音都有了。“书到用时方恨少，事非经过不知
难”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”
学生会用古诗词，是建立在理解记忆的基础之上的，学生在
校时间的节奏是紧张的，几乎没有空闲之处， 如何来利用时间对
其进行巩固。我们虽不可能利用“马上”“厕上”“榻上”，但
我们可以利用“课前”“课中”“课后”，早晨来校后，学生就
可以利用早读前的十几分钟将你布置的古诗文进行记忆，（当
然，我们六年级是以《语文知识精粹》这本课外工具书为主
的。）每天只理解记忆几句诗句足已。你想，一学期下来，我们
1
大概就复习了数千句了，数百首了。加上，古诗词的学习本来不
是一朝一夕完成的事，想要好，就得慢慢的做。得保证诵读的时
间。
二：学法灵活，加强考核
对于托管学生来说，复习古诗词方法会更多一些，因为，晚
上给家长背诵，并说出诗意。或根据古诗词改写成记叙文、散文
等。这样，既复习了古诗词，又加强了习作练习，岂不一举两得
吗？第二天，老师只需检查那些学困生就可以了。同时，我们每
天更换课表，就在课表旁写上一两句哲理诗、惜时诗、给孩子鼓
舞了士气，有学习了诗句，渲染了学习的氛围。其实，在这期间
还有一个难题，那就是孩子会背诵，理解，不会写字，或写错字
的现象。这点，我们就在写字课上画上田字格，很规范的将难
字、易错字板书出来，孩子临写，这样，达到了“一箭双雕”的
效果。平时，我们在听写生字生词的时候，不妨出几句诗词，让
孩子填空。考察了孩子对古诗词的理解与应用。再进行查漏补
缺。逐步提高学生整体的古诗词水平。
三：注重差异，高效强化。
学生的记忆与理解水平是不同的，有的优秀生骄傲轻敌，有
的学困生则点化不通。真让你绞尽脑汁。 但是，每种学生都可
以利用其特点进行强化。王俊好显摆，就让他检查别的孩子背
诵，然而，要求他在检查别人之前，首先自己要背诵。他怕丢面
子，只好自己先背过。大部分孩子都争强好胜，就让他们比，看
看谁厉害。同时，班里开展“古诗词大比拼”看谁是“诗状
2
元”，我班韩亚辉，李智鑫，在 30 分钟的任意提问中，没有对答
不出的。这样，就在班里树立了榜样！带动了整个工作的开展！
四：加强整合，提高效率。
六年级第 11 册语文第六单元——综合性学习（轻叩诗歌的大
门），我们在教学时，可将前期学习的古诗词进行整合：按音律
分可分为古体诗和近体诗；其中古体诗的发展轨迹：《诗经》
——楚辞——汉赋，直至唐代的古风、新乐府。近体诗当然是唐
代形成的一种格律诗体，这样，我们在便讲理论的同时，结合所
学的古诗词来谈，起到了相辅相成的作用，加强了孩子对古诗词
的理解与深化。同时，让他们还可分别按不同内容来理解古诗
词，例如：送别诗都有哪些等，其中的名句是什么。这样，提高
孩子的古诗词水平是很快的。
3
标签： #教学
摘要：
展开>>
收起<<
浅谈小学六年级古诗词教学方法到六年级，小学阶段的古诗词教学自然就到了它的巅峰，学生学习的古诗词不下数百首。而且，每次素质测试中，变化万千的古诗词题之失误，真是一次次“麻醉术”后的剧痛。使我们彻底醒悟：自认为学生熟知的友情“诗”，原来是那么不近人情的疏远。加之，学生习作时语言的网络化与匮乏化，如环境沙漠化那样让我们感到可怕。那么，如何疏通古诗词之源，使学生才能有可取之活水呢？下来，我就本册语文教学谈谈古诗词的复习方法。一：因势利导锲而不舍本学期第一天，我用古诗给予学生深深的期望“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”“待到秋来九月八，我花开后百花杀。”学生信心大增，我又说：“可是，要想取得好的成绩，...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：littere...
分类：实用范文
价格：免费
属性：3 页
大小：39.03KB
格式：DOCX
时间：2024-09-08
