抄别人试卷的检讨书
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抄别人试卷的检讨书
诚信考试是一种美德，抄袭试卷是对别人成果的不尊重。那
么你知道抄别人试卷的检讨书怎么写的吗?下面是小编为你整理的
抄别人试卷的检讨书，希望对你有用!
抄别人试卷的检讨书篇 1
在数学考试中，本人由于想通过考试，平时又不努力学习，
因此在考试中想利用作弊来通过，对这件事我在此检讨，诚恳反
省。
在考试时想着作弊不会被老师发现，但事实证明我错了，站
在讲台上的老师对同学的一举一动看得清清楚楚。
事后，班主任也找了我谈话，让我更深层次的认识到了错
误，自己也反省了好几天，我真的错了，要想通过考试，只有靠
平时的努力，不应该像我这样在考试中作弊。
像我这样不仅让自己走错路，还让同学帮我，也使他做错
事，想想作弊真的是害人害己啊!
老师经常教育我们做人要诚信，不应该在考试中作弊，而我
没有听从老师的教诲，考试作弊不仅让自己难堪，更让班级丢
脸，让班主任丢脸。
考试作弊说明我是一个不讲诚信的人，同学会从此看扁我，
老师会看轻我，走上社会，人人都会看不起我，这样对自己影响
实在太大了，但自己毕竟已经犯了这样的错误了，后悔也没什么
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用了。只有好好读书，不再犯错，希望早日找回诚信，早日得到
同学们的信任，早日恳求学校的原谅，因为我真的知道错了。
老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，
充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发
生，如果在考试中别的同学不会，我不在 告诉他，而是在考完后
主动的去教他，这样既可以帮助老师分优，有可以使不会的同学
掌握了没有学会的同学，帮助老师给班里营造互帮互学的气氛。
望老师给我改过自新的机会。
老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习
生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如
何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的
好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老
师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师
对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太
感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找
到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。我所犯的错误
的性质是严重的。我在考试的时候作弊实际上就是做假骗人，其
结果损害了多方利益，在班上和系里面造成极坏的影响。这种不
择手段达到成功目的的行为，即使考试的老师允许，此举本身就
是违背了学生的职业道德和专心治学的精神、违背了公平竞争的
原则。这样一种极其错误的行为就是典型的锦标主义。尤其是发
生在我这样的二十一世纪的一代青年身上。弘扬中国地质大学的
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拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移
的前进方向。
然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的大学生当然要
努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这
是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人
的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风
方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯
了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。考试作弊写小纸
条，在考场上就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母
的恶劣影响。过去，中国地质大学在中国重点大学中不仅是成绩
好、思想好，在精神风貌、队纪礼仪、学术建设等方面也享有较
好的声誉，而由于我的错误，大大损害了中国地质大学的形象;本
来，老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤害了他们的
心;我是一个老生，我所犯的错误，无疑产生了很大的负面影响，
带了一个坏头;新的同学，她们年轻、有朝气、有潜力，在她们成
长的过程中，由于我所犯错误，给她们带来了不应有的负面影响
和不应承受的思想压力。总之，们为自己所犯的错误而带来的这
一切而深感痛心和后悔。
我所犯的错误教训是深刻的。上级老师，同学都委以重任并
寄予厚望，我自己也一直感到责任重大不敢苟且，认真学习，全
力投入。但事实证明，仅仅是热情投入、刻苦努力、钻研学业是
不够的，还要有清醒的政治头脑、大局意识和纪律观念，否则就
会在学习上迷失方向，使国家和学校受损失。我知道，造成如此
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抄别人试卷的检讨书诚信考试是一种美德，抄袭试卷是对别人成果的不尊重。那么你知道抄别人试卷的检讨书怎么写的吗?下面是小编为你整理的抄别人试卷的检讨书，希望对你有用!抄别人试卷的检讨书篇1在数学考试中，本人由于想通过考试，平时又不努力学习，因此在考试中想利用作弊来通过，对这件事我在此检讨，诚恳反省。在考试时想着作弊不会被老师发现，但事实证明我错了，站在讲台上的老师对同学的一举一动看得清清楚楚。事后，班主任也找了我谈话，让我更深层次的认识到了错误，自己也反省了好几天，我真的错了，要想通过考试，只有靠平时的努力，不应该像我这样在考试中作弊。像我这样不仅让自己走错路，还让同学帮我，也使他做错事，想想作弊...
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作者：littere...
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