语文教师主题的计划（通用30篇）
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语文教师主题的计划（通用 30 篇）
文教 主 的 划 篇语 师 题 计 1
一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求
做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而
发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖。
“ ”兴趣是的老师 。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在教学中我用
多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设
……计悬念 引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学
生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。我因势利导，让学生对问题充分思
考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师
也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的
设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相
成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
“ ”二、重 朗 品 感悟， 堂教学 活 起来。视 读 评 让课
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的
精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。同时，让学生
在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，
填补空白。
三、注重课内外结合。
在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的.天地。让学生阅读许多
课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
四、培养适合学生自己的学习方法
要培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务时，表现出来的具有
个性特色的方式，那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的
现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立
思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现
的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合
作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长;也可以先独立思考，再分别说出自己的
想法，最后形成集体的意见。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的认识，不同的
发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的
个体差异变成一种教学资源，学生就会积极参与合作学习中去。教师要对合作学习进行指
导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论
的焦点、思考的疑难点。
五、把教师的教学理念贯穿到行动中去
语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程
改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。然而，以学生
为中心，意味着教师转为合作者，那么一堂课，教师如何去备课，如何去引导学生根据教
材去主动寻找问题。教师教学行为的转变，教师由权威变成合作者，那么教师跟学生是平
等关系，在学习中，备课中，可以去参与学生的学习生活，根据学生的学习个性去发现问
题，通过课堂的组织，并引导学生发现并解决问题，从而让学生产生兴趣与个性，这样大
大加强了学生的学习能力;我们可以根据学生的个性发展化，运用多种教学模式，让学生
找问题，可以同学提，老师提，再一起解决;还可以通过利用学生最感兴趣的字、词、
句、画等入手，让学生产生兴趣，在发现问题，并解决问题我们是想让学生弄懂教材，并
从教材中引发到现在生活中去，而往往教师们还是拘谨于教材，不敢突破。还由于学生在
现在生活的阅历和社会接触较少，读课外图书也有限，也很难去领悟教材，甚至一些关键
词、句难以表现出来。真正树立为学生而教，根据学情而教，使学生读有所感，思有所
启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正成为思想交流、情感沟通、生命对话的场所。
教学要沉下心来咀嚼教材，发现、选取典范语段、欣赏点评;要开掘出蕴涵于母语中优秀
的民族文化;对课文的主体特点、语言特色应了然于胸，还要自己准备好课文的相关知
识、背景资料，条件允许的情况下，学生能自己收集信息。这样，在教学中才能得心应手
发挥信。
文教 主 的 划 篇语 师 题 计 2
工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机
构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。工作计划实际上有许
多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。
以下是工作计划频道为大家整理的语文教师个人年度专业发展计划，供大家参考。更
多阅读请查看本站工作计划频道。
作为一名教师，不一定非要成功，但要有追求；不一定非要成熟，但要肯学习；不一
定非要成稳，但要善总结。一个人要想很快地成长起来，必须要有自己的理想和抱负，要
有长远规划。努力朝着你的目标去奋斗，终有实现的一天。下面是我个人成长计划：
一、自我分析
本人从事小学语文教学及班主任工作十七年。我热爱教育事业，工作勤恳，尽职尽
责，积极探索，勇于创新。先后被评为市优秀语文教师，区优秀青年教师，区首席教师，
区语文学科带头人。面对新的教育形势，个人的专业发展也提出了新的要求。
二、 展目 及 施措施发标实
1、师德目标：加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。学习《教
师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，坚定
献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨。
2、教学方面：
A、积极探究教育教学规律，让课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸上。
B、常跟本组老师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。善于捕捉
课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。
C、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理
和优化。
D、对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不
足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发
展之路，争取逐步形成自己的教学风格。
3、教育目标
任何一个优秀的教师，经过长期陶冶的思想情操，磨炼的精神气质，积累的知识能力
而形成的个人修养，无疑是教学魅力的基础。所以，只有长期勤奋好学，不断日积月累，
认真地完善自己的`教学，才会有其魅力的丰富底蕴。著名教育改革家魏书生教学中对教
材的烂熟于心，对知识的旁征博引，上挂下联，纵横捭阖，以其谈笑风生的教态，充分调
动起学生高昂的情绪，浓厚的兴趣，收到良好的教学效果。由此看来，语文教师必须树立
“ ” “ ” “终身学习观念，不断提高自己的知识层次，进行 自我充电。变原来的 一桶水 为 长流
” “ ” “ ” “ ”水 ，继而升华为适合学生需要的 甘甜水 。将学生的 知识杯与教师的 专业桶都汇集
“ ” “ ”到知识的大江大河上。变由师到生的知识单频振动为师生共振，变 教学 为 学教 ,确信
教学不仅相长，而且互补，把学生放在主体位置，从而使授者和受者同步欢悦，同时长
进。
三、具体措施
1、养成天天阅读的好习惯。
随着朱永新教授的新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读
苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名
篇》以及众多教育名家的教育教学 著、 刊 志外，我 将 巴金、冰心等国内专 专业报 杂 还阅读
名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文
素养的教师。
2、做一个勇于课堂实践的老师。
课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，
也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型
的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教
师、学者型的教师。
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语文教师主题的计划（通用30篇）文教主的划篇语师题计1 一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 (一)注意新课导入新颖。 “”兴趣是的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设……计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 (二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，...
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作者：Jazy
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时间：2024-07-14
