小学语文综合性学习体会
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小学语文综合性学习体会
在新课标人教版实验教材三年级上册中的语文园地一“丰富
的课余生活” 和语文园地五“灿烂辉煌的中华传统文化”两个活
动中安排了综合性学习，这两个综合性学习不但与阅读训练有着
紧密的联系，而且还为学生创设了一种感兴趣的学习情境，促进
了学生的自主、合作、实践、探究性学习，是整体提高学生的语
文素养的途径之一。
一、激趣参与。
“兴趣是最好的老师”，要让学生有兴趣地参与到活动中
去，这样学生才能真切感受到自己是活动的主人，是学习的主
人。所以，四年级上册的教材在安排语文综合性学习时，编辑者
很重视学生主动积极的参与精神，注意引导学生参与，让学生在
感兴趣的自主活动中进行自主学习。例如，语文园地一“丰富的
课余生活”，首先学习了《我们的民族小学》后，以学生的立场
自主提出开展“记录自己的课余生活” 的综合性学习要求，并提
示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图
画……”，这样可以让学生自主选择自己喜欢的记录方法。接着
学习两篇分别体现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的有趣课
文《金色的草地》和《爬天都峰》。因为是初次在教材中安排综
合性学习，因此教材在学习课文《爬天都峰》后，编排了“综合
性学习提示”，以学习伙伴的立场提醒学生注意记录活动进行得
怎样，并提示示范、加以引导，实际上就是不断地引导学生参
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与，激励学生愿意参与，让学生在积极主动的参与中，激发学生
学习的兴趣，体现学生学习的自主性。
二、进行多元化的探究，增强学习兴趣。
《语文课程标准》对中年段的综合性学习提出的要求
是：“综合性学习应突出学生的自主性，在活动中主动地发现问
题和探究问题，在实践中学习、运用语文。” 可见，综合性学习
重在学习过程，重在激发学生的探究精神和创新意识，重在引导
学生将语文知识和能力运用于实践并在实践中学习。对学生来
说，这种实践是自主的、新鲜的、充满无穷魁力的。如语文园五
的“灿烂辉煌的中华传统文化”。简短的“综合性学习提示”点
明专题之后，编排了《孔子拜师》这篇课文，让学生认识古代大
思想家孔子和老子，知道孔子勤学上进，谦虚好学；老子诲人不
倦的精神；明白“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。
并在课文之后提出结合本组课文的学习，开展“综合性学
习”──“了解生活中丰富多彩的传统文化”的要求。因为要开
展这样的传统文化对学生来说有点困难，所以教材提出了活动要
求、活动内容和开展活动的途径等建议，然后学习课文《盘古开
天地》，了解盘古用整个身体去为人类创造了一个美丽的宇宙，
了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇而大胆的想象。接
下来学习课文《赵州桥》，从建筑的层面，了解我国宝贵的历史
遗产、古代文化的灿烂和古代劳动人民高超的智慧和才干。教材
就这样一步步有目的地引导学生探究灿烂辉煌的
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中华文化瑰宝，就这样一步步引导学生进行探究性学习，让
学生在探究性学习中增强学生学习的兴趣，达到一定的学习效
果。
三、有机地整合，体现学习实效。
在四年级上册的语文综合性学习中是以独立的一个专题来进
行的，各专题之间有许多联系，但并没有一定的逻辑关系，而是
围绕提高学生的语文素养而提出的一个教育性关系。每一个专题
的学习都重在提高学生的语文素养。因此，教师对学生进行语文
综合性学习活动时，应将口语交际、习作和展示台有机地整合在
一起成为一个知识整体，让学生在不同的综合性学习活动实践
中，不断积累运用语文知识和能力，不断提高自身的语文素养；
让学生尝试运用语文知识和能力解决实际问题；激励学生运用综
合性学习的方法去搜集和整理活动中需要的资料并进一步探究分
析，将各种能力和探究的兴趣结合起来，实现综合性的发展，扩
展学生学习兴趣。例如，四年级上册在语文园地一里的“口语交
际”中让学生交流在课余时间都做了什么事，有哪些收获和感
受。“习作”让学生写课余发生的有趣、高兴等的事，“展示
台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展示
学生才能和感兴趣的课余生活。语文园地五的课后“综合性学习
提示”里，引导学生搜集资料、整理资料，做好展示的准备。
在“语之园地五” 的“口语交际” 中，让学生交流了解到的传
统文化，在“习乍” 中写自己活动中最想写的内容，并把收集到
的资料装订成册。“日积月累”让学生借助有趣的生肖邮票，背
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小学语文综合性学习体会在新课标人教版实验教材三年级上册中的语文园地一“丰富的课余生活”和语文园地五“灿烂辉煌的中华传统文化”两个活动中安排了综合性学习，这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，而且还为学生创设了一种感兴趣的学习情境，促进了学生的自主、合作、实践、探究性学习，是整体提高学生的语文素养的途径之一。一、激趣参与。“兴趣是最好的老师”，要让学生有兴趣地参与到活动中去，这样学生才能真切感受到自己是活动的主人，是学习的主人。所以，四年级上册的教材在安排语文综合性学习时，编辑者很重视学生主动积极的参与精神，注意引导学生参与，让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。例如，语文园地一“丰富...
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作者：shokzz
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时间：2024-09-07
