初三英语教学心得

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初三英语教学心得

英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生

在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发

展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，

即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效

果，把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的

教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，

以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时

补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验得到好

成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业

错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活

用训练，把英语课由“讲演课”变成“实践课”。采用任务型的

教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境

中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。教学一开始就寓于情

景，设置任务，如 unit3

teenagers should be allowed to choose their own

clothes 的教学目标是让同学们理解哪些事情是他们能允许

做的，哪些是不允许他们做的。第一个课时，我先把完成任务所

需的语言写在黑板上，从而引出新单词，然后设置任务，要求同

学们讨论他们能做的和不该做的。这学期我们搬迁到了宏村学

校，大家置身于美丽而又洁净的新的学习环境中，是不是都想为

她做些什么呢？我引导学生结合实际，从我做起，从身边做起，

很自然地，同学们就理解了 what

they teenagers should be allowed to do, and what they

teenagers should not

be allowed to do。学生在情景中大量实践，用已知的学习

未知的，很容易掌握所学内容。

英语和其它功课一样，需要多练多做。这一个月以来，我给

同学们补充了许多练习，既巩固了所学知识，又拓宽了他们的知

识视野。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因

此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同

他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，常鼓励他们的学习

自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。

新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，今后我要

努力学习，积极进取积极参与课程改革，在课改中不断学习，不

断实践，不断反思。

初三英语教学心得（2）：

带完几届初中毕业班，蓦然回首，发现其中有对有错，这包

括在教学上以及和学生的交流相处，特别是教学上曾经走过许多

误区，总的来说感受最深的是中学英语教学要有连贯性和系统

性。不能忽略其中任何一个环节，要注意与学生的交流，密切注

意学生的思想变化，合理制定复习计划，在开学初，我们就制定

了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计

划。立足教材,夯实基础知识才是我们的唯一途径。教学和复习

都应该注重实效，实实在在地为学生服务。中学英语教学的主要

任务之一是培养和提高学生的阅读理解能力，通过有效的教学途

径，来提高初三学生的阅读能力显得尤为必要。下面我就阅读方

面的技能和技巧谈谈自己的体会。

阅读能力是一种综合性积极思维活动，它要求读者积极主动

地从作者提供的书面材料去寻求理解的线索,它是一种潜在的信息

交流，它是培养学生自学能力的重要手段；同时是培养学生接受

信息能力的重要途径。

要培养学生具有较高的阅读能力，教师应帮助学生逐渐掌握

正确的阅读方法和策略。掌握正确的科学的策略，往往会事半功

倍，迅速而准确的抓住要点，策略不正确，则常常如坠入云里雾

里，对所读的东西不知所云，因此，需要学生掌握科学的、正确

的阅读策略。

一、扩大词汇量，并学会猜测词义和语义。我们不但要求学

生通过阅读熟记《新课标》中的词汇，还要求学生通过大量的课

外阅读，在有一定的故事情景上下文的情况下扩大词汇量。为有

效阅读打下坚实的基础，在此基础上培养学生猜测词义和语义。

初次见到生词时，可根据它的构词形式，上下文关系和情景关系

对它的可能含义作假设，如可以利用词的结构------词根、前

缀、后缀进行推测，词根-logy是, subject. science（学科，

科学）的含义，下面的单词在有上下文情况下就容易猜测了，for

example: zoology（动物学）.biology （生物学）。一般说来，

词缀可以提供语法意义，如 ness 是名词，full 是形容词，ly是

副词。上下文可提供词汇意义的线索，如：children like such

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标签： #教学心得 #教学 #英语

摘要：

初三英语教学心得英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练，把英语课由“讲演课”变成“实践课”。...

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