教师信息技术应用能力研修计划（精选14篇）
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教师信息技术应用能力研修计划（精选 14 篇）
教 信息技 用能力研修 划 篇师 术应 计 1
一、指导思想
信息技术与语文教学的整合，就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学
中，以便更好地完成语文课程的目标。信息技术与阅读教学有机融合，使语言文字也兼备
了图文声像并茂的特点，为创建以教师为主导、学生为主体和信息技术为信息渠道的新型
三维教学模式，提供了技术支持。信息技术氛围下的语文教学利用网络资源，拓展阅读教
学将使自主、合作、探究性的学习呈现出崭新的模式，让学生积极参与教学过程成为可
能;开发网络资源，尝试网上阅读，将限度地扩展学生语文学习的渠道。
二、研修目标
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高信息技术与语文
课程融合的专业能力。
三、研修方式
1、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家
帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题
请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2、反思提升
加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小
时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上
网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课
堂效率。
利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，
培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续
发展奠定基础。
3、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网
学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚
持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知
识的不足。
积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期
至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
四、具体措施
1、每天利用 1—2 小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。
2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水
平。
3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好
的服务我们的教学。
4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己
的信息技术应用能力水平。
有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样
的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，
才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身
学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长!
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的"文化积淀，充盈自己的底气，增强
自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用!
教 信息技 用能力研修 划 篇师 术应 计 2
一、指导思想
加强教师队伍建设为中心，以发展创新为动力，与时俱进，继续深入开展校本师资培
训，开创我校本师资培训的大好局面，全面提高我校教师的综合素质，促进教育教学的改
革。
二、培训目的
1、增强信息技术意识，能够有意识地将信息技术应用于自己的工作中。
2、在具有共同操作基础的前提下，分层学习、分组学习与自己工作相关的技术，以
提高工作效率。
3、学习信息技术与学科整合方式方法，技能技巧。
三、培训原则
1、坚持理论联系实际的原则。
理论学习必须与信息技术实践运用相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，同
时也要加强与其他学科知识的联系。因而，作为指导教师要坚持理论学习与实践相结合，
真正把信息技术教育学习落到实处。
2、坚持针对性、时效性原则。
根据本校实际情况及信息技术与其他学科的密切联系，教师必须能熟练使用学校现有
的各种资源进行教学、教研、教改，有针对性地学习相关知识、掌握相关技能技巧，让学
生能够更快地领略信息技术的无穷魅力;
坚持与校内外软硬件环境相结合的原则，充分、合理的利用软硬件资源。同时，注意
学科间的相互渗透性，为教育教学改革服务。
3、坚持改革创新的原则和规范管理的原则。
四、培 形式训
集中组织培训和自学结对帮扶相结合，网上交流和定期主动讨论相结合。
五、考核方法
1、基本技能：全校老师都会正确使用现有设备，维护自己的电脑，掌握多媒体教室
使用方法，能使用配套光盘上课。40 岁以下的老师能够进行常用应用软件的基本操作(如
WORD、POWERPOINT 等)及制作简单的课件，并且每学期必须在校课件资源库有1个以上课
件。
2、杀毒软件：能使用一种杀毒软件，进行下载、安装、升级、设置和卸装。
3、网络使用：实际考核，完成网上浏览、搜索相关资料，下载文件、发送E-MAIL、
会使用我校内、外网资源等操作，完善好自己的网络资源，部分教师可以制作课件，进行
信息技术与学科教学整合。
六、落实保障措施
1、提高认识，切实加强领导。
开展校本培训是新形势下适宜基础教育和信息技术教育改革与发展需要，加强和改进
教师队伍建设，促进教师专业化发展的重要途径和有效措施。因此，学校各层干部一定要
统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。
2、强化管理，精心组织实施。
要有成效地开展校本培训工作，必须注重校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立
健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。积极探索新
形势下校本培训的新途径、新方法，及时总结经验，查找不足，不断改进工作，提高水
平。 施 程中，要及 做好培 ，健全培 档案和教 成 档案。要加 程性督实过 时 训纪录 训 师长强过
导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效，考核结论可纳入教师进
级晋职的依据。
摘要：
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教师信息技术应用能力研修计划（精选14篇）教信息技用能力研修划篇师术应计1 一、指导思想 信息技术与语文教学的整合，就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学中，以便更好地完成语文课程的目标。信息技术与阅读教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点，为创建以教师为主导、学生为主体和信息技术为信息渠道的新型三维教学模式，提供了技术支持。信息技术氛围下的语文教学利用网络资源，拓展阅读教学将使自主、合作、探究性的学习呈现出崭新的模式，让学生积极参与教学过程成为可能;开发网络资源，尝试网上阅读，将限度地扩展学生语文学习的渠道。 二、研修目标 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观...
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