高一信息技术教师个人研修计划（精选3篇）

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高一信息技术教师个人研修计划（精选 3篇）

高一信息技教个人研修划篇术师计 1

　　信息技术能力提升个人研修计划

　　　自我分析：通过诊断测评，应用信息技术优化课堂教学能力我有极高的认识如下：

　　 1. 　理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意

识。

　　 2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。

　　 3. 　　了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。

　　 4. 　通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与

方法。

　　 5.具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。

　　应用信息技术转变学生学习方式我能做到以下几点：

　　 1. 　　　了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学

　　习方式的意识。自我分析和环境分析

　　 2. 　掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作

用。

　　 3. 　探索并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。

　　 4. 　利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空

间。

　　 5. 　帮助学生建立信息道德与信息安全意识，培养良好行为习惯。最后应用信息技术

我能处理简单的电脑文字信息。

　　环境分析：我们学校现在给每个教师配备了触摸式电子白板，信息化在资源库正在建

设。

　　发展目标：信息技术优化课堂教学能力

　　 1. 　理解信息技术对教师专业发展的作用，具有主动运用信息技术促进自我反思与发

　展的意识。

　　 2. 　利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习

惯，不断提升教育教学能力。

　　 3. 　　利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专

业成长。

　　 4. 　　掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。

　　 5.有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。

　　我的`　发展目标应用信息技术转变学生学习方式能力方面我要做到以下几点：

　　 1. 　　理解信息技术对教师专业发展的作用，能主动的运用信息技术促进自我反思与发

展的意识。

　　 2. 　利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习

惯，不断提升教育教学能力。

　　 3. 　　利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专

业成长。

　　 4. 　　掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。

　　 5. 　有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。应用信息技术能更好的促

进的我的成长。

高一信息技教个人研修划篇术师计 2

　　一、教学指导思想

　　以教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》为指导。培养学生对信息技术的兴

趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对

人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信

息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理

和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持

终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　二、教学工作

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教

的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教

学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令

课堂生动，学生易接受。

　　作为一名新的初中信息技术的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备

课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究

教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体多样形式教学。通过培养学生学习信息技

术的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

认真制定计划，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好汇报课，并能经

常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都

以最佳的精神状态站在教坛，以热情、轻松、认真的形象去面对学生。让学生掌握好科学

知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良

好的网络品德和高尚的人格。

　　三、学生分析

　　 “按中小学信息技术课程指导纲要(试行)” “的要求，初中阶段的教学内容中文字处理

”的基本方法是较大的一个板块，是支持终身学习和合作学习的手段，是日常生活和学

“ ” “ ”习、工作必要的基本技能，用计算机制作多媒体作品、网络基础及其应用既是学生最

想学的，也是实际中非常需要的知识。所以应把这些作为学生学习的切入点，在调查学生

学习态度的统计结果中，有近60% “ ” “ ”的学生渴望多学，不想学习和学不学无所谓的占

40%，说明学生有一定的求知欲望；有选择的学习者为21%，说明当代初中学生很思想，也

有主见，这对教师设计教学计划，制定教学策略以及设置学习任务都有很大的挑战性，对

如何引导学生树立正确的学习观，激发不愿学习者的学习兴趣，是教好信息技术课不可忽

视的环节。因此要探索构建信息技术课的教学模式，能更好地上好信息技术课，制定合理

的、符合学生实际的教学策略。制定小组协作学习的方式，互教互学，共同进步。教师则

重点指导不熟练的同学，使他们尽快缩短与同伴在学习上的距离。

　　四、学习目标

　　 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

　　 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、

使用计算机的兴趣和意识。

　　 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行

学习。

　　 4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的

学习，发展个人的爱好和兴趣。

　　 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意

识。

　　创新措施：

　　一、创设情景，启发学生创新思维。

　　二、改教学模式，增加学生的参与，提高学生新能力变传统创

　　三、注意学生能主参与、自手的教学境。创设动亲动环

高一信息技教个人研修划篇术师计 3

　　一、总体目标

　　认真学习领会教育教学改革的新思想，提高自己的信息技术应用能力，结合所任学科

的专业特点，积极使用现代信息技术，做到学科知识与信息技术的科学整合，形成自己的

教学风格。

　　二、具体措施

　　 1、提高专业水平。

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标签： #技术 #教师 #个人

摘要：

高一信息技术教师个人研修计划（精选3篇）高一信息技教个人研修划篇术师计1　　信息技术能力提升个人研修计划　　　自我分析：通过诊断测评，应用信息技术优化课堂教学能力我有极高的认识如下：　　1.　理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。　　2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。　　3.　　了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。　　4.　通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。　　5.具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。　　应用信息技术转变学生学习方式我能做到以下几点：　　1.　　　了...

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