学生课堂不良行为习惯课题汇报材料

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学生课堂不良行为习惯课题汇报材料

　　一、提出问题的背景

　　一个人具有良好的习惯，可以说他的人生就成功了一半。良

好的行为习惯是通入成功殿堂的阶梯，是打开人生智慧宝库的金

钥匙。而小学生具有了初步的、肤浅的、不稳定的行为倾向和心

理品质，正是良好行为习惯的奠基时期和关键时期。同时，小学

生的绝大部分时间（特别是在校园里）都是在课堂上度过的，良

好学习习惯可以使学生成为学习的主人，除了有助于他们当前的

学习，对他们今后的工作、学习也会发生影响，甚至终生受益。

培养学生良好的课堂行为习惯是课堂教学管理的基本任务之一。

优秀学生的特点之一是具有良好的行为习惯。在一个班级中，总

会有一部分学生的行为习惯不良，这就需要在课堂教学管理中不

断予以矫正。因此，学生课堂不良行为又是教师必须关注的课

题。据平时观察和我多年的经验，品行后进生和学业后进生，都

有很多不良行为习惯，尤其是在课堂上。如生课是时间做小动

作，讲小话，精力不集中，左顾右盼，甚至无缘无故站起来，摸

别人两下，敲别人几锤儿，自由散漫，不按时完成作业，不听取

同学和老师的意见和建议等。如果老师不注意观察，给予及时纠

正，久而久之，将对学生产生不良的甚至是一生影响。培养儿童

良好的课堂行为习惯是基础教育的中心任务。因此为了全面实施

素质教育；为了使学生具有良好的课堂行为习惯，提高教育教学

质量，为学生的终生发展奠定良好的基础；同时为了强化学生的

行为习惯，巩固我校取得的成绩：“文明礼仪示范学校”、“德

育示范学校”，通过学校反复酝酿提出“学生课堂不良行为习惯

研究”这一课题。

　　二、试验目标

　　通过实验提升教师的教育理论素养；提高教师对学生思想品

德的教育水平和调控能力，积累教育经验，并指导实践。使学生

会具有良好课堂行为习惯，从而提高教育教学质量。

　　三、试验过程

　　（一）调查学生的课堂不良行为习惯

　　这是在课题开展的前期阶段，为了使课题开展具有针对性和

时效性，就学校的 1000 多名学生中按成绩好、中、差抽取80 多

名进行问卷调查，发现一般成绩好的学生有良好的课堂行为习

惯，反之，那些成绩比较差的学生，则习惯比较差。

　　（二）制定了较有针对性的课堂行为常规，用以规范和约束

学生的课堂行为习惯。有了这些制度，学生的课堂行为习惯方向

明确，行为习惯有了较大的好转，在此不详细讲解，下文再述。

　　四、试验的方法

　　行动研究法：学校课题组结合我校教育工作与学生实际制定

本课题研究方案，纳入学校德育工作计划，将纠正学生不良课堂

行为习惯，培养学生良好行为习惯的教育，渗透到学校教育教学

工作之中。

　　文献法、调查法：搜集整理国内外少年儿童课堂良好行为习

惯的培养方法；借鉴其研究成果，针对我校学生实际，提出切实

可行的研究方案。

　　问卷调查法和观察法：问卷调查法用于了解教师对学生不良

课堂行为习惯的看法及学生的前测后测。教师运用观察法，了解

学生各种课堂行为习惯的表现及变化。

　　个案追踪法：分析我校目前少年儿童在课堂行为习惯方面存

在的缺陷，有的放矢的进行针对性实验研究。

　　咨询法：解决学生课堂学习不良行为习惯的心理。

　　构建学校、家庭、社会三结合的研究网络，加强学习，提升

研究的理论水平，发动家长，挖掘其教育潜力，反馈学生学习习

惯养成的信息，为实验提供参考意见，促进课题研究的顺利进

行。

　　五、试验的收获

　　1、培养学生早上自觉进教室读书的习惯

　　一年级的学生学习自觉性较差，他们天真好动，同时也很贪

玩，第一学期，同学们来到学校，没有老师的督促，他们不近教

师，而是三五成群的玩耍。为了改变这一陋习，我每天都会早早

的来到教室，喊他们进教室，给他们指定学习任务。通过近一年

的培养，同学们早上到校，都会自觉进教室，即使老师不在的时

候，他们也会自己找事情做，如看书、写字等。

　　2、培养学生自觉完成作业的习惯

　　刚开始，同学们大部分不完成作业，老师检查的时候，会非

常生气。为了改变这一不良现象，老师建立了检查和监督网络：

学生到校之后，首先由各组的小组长检查学生完成作业的情况，

没有做作业的在小组长地督促下完成，同时向老师汇报。老师除

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摘要：

学生课堂不良行为习惯课题汇报材料　　一、提出问题的背景　　一个人具有良好的习惯，可以说他的人生就成功了一半。良好的行为习惯是通入成功殿堂的阶梯，是打开人生智慧宝库的金钥匙。而小学生具有了初步的、肤浅的、不稳定的行为倾向和心理品质，正是良好行为习惯的奠基时期和关键时期。同时，小学生的绝大部分时间（特别是在校园里）都是在课堂上度过的，良好学习习惯可以使学生成为学习的主人，除了有助于他们当前的学习，对他们今后的工作、学习也会发生影响，甚至终生受益。培养学生良好的课堂行为习惯是课堂教学管理的基本任务之一。优秀学生的特点之一是具有良好的行为习惯。在一个班级中，总会有一部分学生的行为习惯不良，这就需要在课...

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