低年级语文教学工作总结
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低年级语文教学工为了促进低年级学生语文素养的整
体提高,在选择教学策略时旨在实现乐学与会学的统一,今
天小编给大家带来了低年级语文教学工作总结，希望对大
家有所帮助。
本学期，我继续担任二(1)班的语文教学工作。经过一期来的
辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近，回
顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。
在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及
时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好
课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学
生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉
悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的
工作做以下总结。
一、钻研教材，掌握新的教学理念
提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上
好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，认
真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字(字、词、
句)和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材
的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补
充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。
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这个学期开始，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始
了集体备课。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机
会。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教
材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发
现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的
学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经，
从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。
二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂
由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲
切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探
究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思
考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培
养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学
习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研
究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极
探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比
如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松
和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课
型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生
进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬
念……新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启
学生学习之门。
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在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课
件，或在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的
心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强
趣味性，更好地发挥感染作用。
当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，
没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开
口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的
教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很
多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考
解决问题的机会。
三、识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让
学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方
法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼
音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让
学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课
标》 指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手
段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字
基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生
在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究
习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察
字的间架结构、书写位置;“临”指照范写临幕，“比较”是指比
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低年级语文教学工为了促进低年级学生语文素养的整体提高,在选择教学策略时旨在实现乐学与会学的统一,今天小编给大家带来了低年级语文教学工作总结，希望对大家有所帮助。 本学期，我继续担任二(1)班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。 在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期...
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作者：shokzz
分类：教学资源
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时间：2024-09-05
