小学四年级班主任期末工作总结
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班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成
长的引路人，是联系各任课教师的纽带。今天小编给大家
整理了小学四年级班主任期末工作总结，希望对大家有所
帮助。
作为一名教师，特别是一位班主任，是很幸福的一件事情，
因为那可以体验到别人无法体验的快乐。
作为班主任，我可以感受到班级慢慢进步的快乐。
班级是整体，是一个家，在我这个“家长”的培养下，看着
它慢慢的长大，那是一种无法用言语表达的快乐和自豪。
一、培养班干部队伍是直接影响班级质量的因素之一。
以前的我，总觉得学生还小，还没有那么强的能力去管理一
个班;总觉得自己还很年轻，还有足够的精力去应付他们;总觉得
自己有很多时间，毕竟自己与学生朝夕相处的，对他们的问题我
可以一一去分析。可是我错了，我的管理代替不了学生的;问题不
能出现以后才去解决。
我 和任课 老师一起选定一个学生，然后充分的肯定她，
让她先在班级里树立威信，然后着手培养她的一些管理要领。现
在这名学生已经慢慢的走向成熟了。如今我最自豪的时候就是别
班的班主任和我说，在他们找不出这样的班干部，能把那么调皮
的学生都管牢。
二、营造良好的班级气氛是促进班级进步的另一有利因素。
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在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太
阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自
开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一
直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己
为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是
用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。一个
班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜
利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定
要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么
你将变成一个没有原则的人。
三、引导学生自我管理是提高班级成绩的又一关键因素。
可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到
良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管
理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环
境中接受教育，班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应
该善于引导小学生进行自我管理。可以说，班集体教学的顺利进
行离不开小学生的自我管理。引导全班的每一位同学，发扬主人
翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可
能成为健康完整的有机体.一方面，我们要对学生进行生活学习的
独立性教育。我在晨会、少先队活动中宣传“自己的事自己
做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家
长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家
庭、社会影响的一致性。另一方面，我又爱护学生自我管理的积
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极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无
暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体
服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与
者。使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意
识。
四、培养学生的良好习惯，才是教育的真谛。
1、培养学生课前预习的习惯习惯。
课前预习能够提高听课的效果，这样，变被动听课为主动学
习，牵牛牵住了牛鼻子了，主要矛盾解决了，其它问题也就迎刃
而解了。久而久之，会逐步提高听课的效果，形成学习上的良性
循环。
2、培养学生遵守课堂纪律的习惯。
纪律是教学质量的保证。平时上课发现某些同学或者某个小
组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠
正。做到一个同学不听课也不讲课。在班里定下班规，实行班干
部分工负责，让学生自己管理自己。在课堂教学中，也经常采取
多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生进行讲题、
动手操作、生生互讲等活动，既调动了学生参与课堂教学的积极
性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达
能力。经过一个学期的努力，还有几个纪律观念薄弱者经 常要
老师教育才做好一阵儿，整个班里秩序有所好转。以后还要加强
教育。
3、培养学生积极复习的习惯。
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班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。今天小编给大家整理了小学四年级班主任期末工作总结，希望对大家有所帮助。 作为一名教师，特别是一位班主任，是很幸福的一件事情，因为那可以体验到别人无法体验的快乐。 作为班主任，我可以感受到班级慢慢进步的快乐。 班级是整体，是一个家，在我这个“家长”的培养下，看着它慢慢的长大，那是一种无法用言语表达的快乐和自豪。 一、培养班干部队伍是直接影响班级质量的因素之一。 以前的我，总觉得学生还小，还没有那么强的能力去管理一个班;总觉得自己还很年轻，还有足够的精力去应付他们;总觉得自己有很多时间，毕竟自己与学生朝...
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作者：littere...
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