小学四年级下册语文教学计划范文
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小学四年级下册语文教学计划范文
a 类学生
这几个同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较
强，对基础知识掌握比较扎实，成绩优秀，他们上课能够积极动
脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。上课
能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认
真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助
学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对
问题有独到的见解。
b 类学生
这一部分学生智力因素中等，学习目的明确，学习态度端
正，成绩良好，但学习兴趣偏差，注意力不持久，参与学习不稳
定，成绩起伏较大，如果他们能克服缺点，那他们的学习潜力还
是比较大的。
c 类学生
这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接
受能力差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，
他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与
兴趣，造成成绩偏差，成为学习困难生。
针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注
学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习
困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都
有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。
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二、教学改进措施
a 类学生：在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。培养学
生自学的能力，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写
作的连贯性和条理性。培养各方能力、学会常用工具书。训练他
们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理事件的能
力。加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感。
b 类学生：加强篇章句段的理解，掌握学习阅读方法——默
读，养成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯。在课堂中要及时
闪现他们的独特的感受。在写作上要加强用词指导，朗读指导，
日记、小练笔指导。培养各方能力、学会常用工具书。培养他们
持之以恒的习惯。增强合作意识，也能起到辅助小组长共同帮助
需要帮助的同学。加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感。
c 类学生：养成良好的学习习惯，端正写作业的态度，指导
日记、作文以语句通顺为主，多参照作文范例，树立写作的信
心。扎实抓好他们的基础知识辅导，加强朗读指导，培养语感，
为阅读理解作基础。培养学习兴趣，学会常用工具书。多看一些
简单的课外书，也能简单的写一写读后感。
三、教材分析
1、教材基本结构
本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；
教材后面还附有8 篇选读课文，共 40 篇。
教材设计了 8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、
大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追
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求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田
园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更
加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开
头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 4 篇课文组
成，其中精读课文 2—3 篇，略读课文 1—2 篇，精读课文后有思
考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并
提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安
排有“资料袋”或阅读，以提供课文的背景资料，并丰富学生的
阅读。
语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4个固定栏目：“口语交
际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣
味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8
个语文园地中各安排两次。
2、教材的主要特点
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共
同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介
绍。
（一）加强整合，围绕专题组织教材
导语导学，整合单元内容。
在本册 8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学
习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习；在语言
叙述上，体现文学色彩，强调感染力。
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摘要：
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小学四年级下册语文教学计划范文 a类学生 这几个同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，成绩优秀，他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解。 b类学生 这范分学生智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，但学习兴趣偏差，注意力不持久，参与学习不稳定，成绩起伏较大，如果他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的。 c类学生 这...
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作者：littere...
分类：实用范文
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