北师大版五年级上册数学教学计划
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北师大版五年级上册数学教学计划
一、指导思想
以“三个面向”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为基本
指导思想，坚持党的教育方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负
担，培养 21 世纪创新人才。
二、学情分析
同学们经过四年实验教材的使用，已经比较习惯于新教材的
学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中
处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提
高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。但随着年级的提
高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。
三、教材分析
本册教材共分四个领域，六个单元。
（一）数与代数
1、第一单元“倍数与因数”。
本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合
运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，
倍数与因数，2，5，3 倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。
这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识
的重要基础。本单元具体安排了 6 个情境：在“数的世界”活动
中，学生将认识倍数与因数，并能在 1—100 的自然数中，找出 10
以内某个自然数的所有倍数；在“探索活动（一）中，学生将经
历探索 2，5 的倍数的特征的过程，了解 2，5 的倍数的特征，了
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解奇数、偶数的含义；在“探索活动（二）中，学生将经历探索
3 的倍数的特征的过程，了解 3 的倍数的特征；在“找因数”活动
中，利用直观的拼图游戏，学生将学习找因数的方法；在“找质
数”活动中，理解质数和合数的含义；在“数的奇偶性”活动
中，尝试运用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规
律，运用数的奇偶性的知识解决生活中的一些简单问题。
解决问题通过本单元的学习，将经历探索数的有关特征的活
动 2，5，3 的倍数的特征的探索过程，知道 2，5，3 的倍数特
征，了解奇数和偶数。在探索非零自然数的特征的过程中，体会
观察、分析、归纳、猜想、验证的过程，在数学活动中体验数学
问题的探索性和挑战性。
2、第三单元“分数”。
在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能
认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，
能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单
元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认
识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的
基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知
识。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问
题的基础。
通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确
用分数描述图形中部分与整体的或简单的生活现象；认识真分
数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大
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小比较；能在 1—100 的自然数内，找出 10 以内两个自然数的公
倍数和最小公倍数，找出两个自然数的公因数和最大公因数，会
正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运
用分数知识解决一些简单的实际问题。
3、第四单元“分数加减法”。
本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应
用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，
学生将能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合
运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有
限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法
的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“图形的面积（一）”。
本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行
四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。根据
学生学习的特点，本单元具体分为 6 个情境：在“比较图形的面
积”中，主要是一方格纸为载体，让学生自主地比较各种不同形
状图形面积的大小，体验到比较两个图形面积大小有多种方法；
在“地毯上的图形面积”中，通过动手操作，让学生认识平行四
边形、三角形与梯形的底和高，会画图形的高；在“探索活动
（一）”“探索活动（二）”“探索活动三”中，教材首先由一
个实际问题引入相应图形的面积计算问题，学生可以利用已经学
过的图形的面积计算方法来探索所求图形的面积。在利用不同方
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北师大版五年级上册数学教学计划 一、指导思想 以“三个面向”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，坚持党的教育方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，培养21世纪创新人才。 二、学情分析 同学们经过四年实验教材的使用，已经比较习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。但随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。 三、教材分析 本册教材共分四个领域，六个单元。 （一）数与代数 1、第一单元“倍数与因数”。 本单元是学生对整数有一...
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作者：littere...
分类：实用范文
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