一年级语文期末工作总结（精选34篇）

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一年级语文期末工作总结（精选 34 篇）

一年文期末工作篇级语总结 1

　　一年级语文期末工作总结一学年来，在上级领导的关心指导下，我在课改的天空里尽

情翱翔，感受着教改的春风吹遍祖国大地。现将实验一年来的工作，汇报如下：

　　一、理解课改理念，提高教学质量

　　一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事

物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指

导教学，让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像

草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想；当学生的交流成了断线的

风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。

　　学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在实验教学中，适当的小

“ ”　 “ ”组合作学习、我当小老师、你能我也能，你行我更行等教学手段让我的教学如鱼得

水。

　　 “ 　每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句嗯，～～同学读得极为

”流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！或同学们的一片热烈的掌声，会

让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性

和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。

　　 “ ”兴趣是最好的老师，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的

主体性才能充分发挥出来。

　　二、注重自身形象，提高自身素质

　　一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是

“ ”好奇的，有着极强的模仿能力。有什么样的班主任就有什么样的学生，做为实验班的班

主任，我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效

“的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，君子犯法，与民同

” “ ”罪；班主任做事做到公平公正公开，实施放权，一些卫生、纪律上的事交给相应的班

委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中

树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我

班的班风有了很大的改观。学生乐学了；卫生无死角，地上无纸屑；桌椅整整齐齐；同学

之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。班主任工作细如雨丝，在这里只

做抛砖引玉的介绍。

　　三、实验中的困惑

　　 1“ ”、课改有利于推进素质教育，但课改的教学却和统考有点较劲，如何建立一套有

效的评价机制来准确地评价教学质量和教师教学水平呢。

　　 2、教材的针对性过于城市化，不大适合于农村和偏远山区的辅助教学，建议教材有

地方性。

　　孩子的心纯洁如白纸，笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。以上是我一学年来的工作

总结，不知妥否，请指正。

一年文期末工作篇级语总结 2

　　我们一年级语文教研组有五位老师：中心有董祥英、李洪丽、杨兰梅，村小有姚海

燕、殷明芬。应该说，我们五个人是老、中、青的结合体，教学风格各有不同，但共同的

教学目标让我们成为一个紧紧的整体。特别是我们中心的三位老师，每天在同一个办公室

里办公，面对完全相同的教学内容，我们有着相似的工作感受，有着太多的共同话题。我

觉得我们这个集体是温馨的，团结的集体。一学期来，我们一起共同探讨教学问题，一起

商议应对问题的策略，一起决策教学的方向。在这其中有我们取得的成功，更有留下的思

考。有遇到的困惑，也有说不清的辛酸。但最值得欣慰的是快乐。我们每个组员立足工作

岗位，团结协作，求真务实，伴着天真无邪的孩子一路走来，磕磕绊绊，虽没有轰轰烈烈

的业绩，但也走得踏踏实实，做得实实在在。下面就我们教研组本学期的工作总结如下：

　　一、重视备课，注重反思

　　备课是教学的第一环节，也是一个重要环节。我们组的教师有的是电子备课，有的是

手工备课。电子备课也有它的不足，主要是对他人的教案比较陌生，所以电子备课的教师

都尽量做到根据自己班的学生特点，根据自己的教学特色，把重要的，与众不同的东西备

在书上，备出本班学生的特点，备出自己的教学风格，相互之间值得可以借鉴可取的地

方，则保留起来用于教学之中。电子备课也有它的益处，它可以让我们有更多的时间去批

改、去辅导、去解决一些教学中的实际疑难问题。手工备课的教师更是备出了属于自己个

性化的详细教案。我们组的教师不管是电子备课的，还是手工备课的，对每篇课文的教案

都及时写出教学反思，以总结经验教训，完善教学方法。

　　二、团结协作，共同提高

　　学期初我们教研组制定的计划是：平时夯实基础知识，重点训练短文阅读，看图写话

则当成难点。本学期我们就是严格依照制定的计划，不折不扣地在教学过程中进行实施，

达到了预期的目的。我们每个双休日，由我负责出一张试卷，让学生进行基础练习。试卷

“ ”内容紧跟教学进度，全半个学期，我每张试卷上不忘出上一道读短文，做练习的题目。

因为就是这一题型，我们组在第一册的期末试卷上失分率极高，每个班都吃了大亏。常言

“ ”道：哪里跌倒了，哪里爬起来。因此，本学期试图通过练习，拓宽学生的知识面，也使

学生有更多的机会练习各类题型。到了期中考试过后，我们每周出的作业练习卷，不但

“ ” “ ”有读短文，做练习的题型，还增加了看题写话的题型，我们就把这 2个题型作为重、

难点进行强化训练，加以突破。除了这些练习卷，我们还每学完2“个单元出一份看拼音

”写词语的练习卷，8个单元共计四张，还对《生字表二》中的每个生字扩成三个词语后，

分成 1至4单元、5至8单元两份，由我负责回到家里逐一打出来，印成2大张，分发给

学生阅读，丰富他们的词汇量，巩固、熟读《生字表二》中的所有生字以及生字组成的词

语。在作业中，我们还发现许多形近字学生经常搞错，我就专门打印了2张的形近字组

词，让学生进行生字的比较练习，收到了非常好的效果。本学期我们自己出试卷，累计30

份左右。

　　三、认真开展教研活动

　　作为教研组长，我将自己有益的学习内容与组内教师分享，并针对相关内容进行主题

性的研究，在实践中竭力落实先进的、有效的教学理念。我们对于每次参加中心教研组活

动的机会，都很珍惜，把它当成是难得的学习和提高的机会。本学期先后组织了8次教研

“ ” “活动和集体备课活动，主题分别是：本册重、难点分析及对策、本册教材识字、写字

” “ ” “ ” “的特点、期中考试质量分析、学生面对课文既长又读不通，教师如何给以解决、如

” “ ” “ ”何控制好课堂、如何进行期末复习、出期终试卷比赛等。与此同时，还进行了集体

备课活动，对整册8个单元的课文进行了集体备课、讨论修改。每次活动，我们都预先通

知，认真准备书面材料，再在活动中进行交流、讨论。活动时，由我及时记录，过后并把

活动记录上传到我的博客，供更多的人参与讨论。其他的年轻老师则也把自己的书面材料

及时上传博客，便以相互浏览，相互学习。

　　四、存在的问题及打算

　　我们组的教师虽然都是尽自己的能力认认真真地工作，但在看到成绩的同时，我们也

清醒地认识到工作中也存在许多不足。首先钻研教材这方面还存在着欠缺，其次，轻负

“ ”担，高质量我们谈不上。离高效率更是相差甚远。以后，我们应该在有效性方面作深入

的研究。

　　以上是我们一年级语文组的工作总结。在今后的教育、教学工作中，我们将继续相融

“ ”在这个集体之中，各显其能、各展所长，为达到轻负担，高效率的境界而努力。

一年文期末工作篇级语总结 3

　　一个学期即将结束了，针对语文教学，我有很多体会。现将本学期的语文教学工作总

结如下：

　　一，多种渠道教识字

　　本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量很大，这给我们的教学带来了很大的难

度，怎样让学生学得轻松学得愉快？这是我一直在探索的问题，每节课应该怎样上，学生

才会觉得很愉快，又能记住这些枯燥的字呢？创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉

快，乐于思维，勇于探索是必不可少的。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用

多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演等方式帮助学生识字。并教给学生各种

记忆字的方法，比如加一加，减一减，拆部件，形声字，换偏旁，同音字，自编儿歌，猜

“ ”字谜等。比如在学习苗字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知

“ ” “ ”“ ” “ ”识教学田地里长出来的草。还可以同类记忆笔休两字。比如在学习闭字是可以猜

字谜，门字走了口，请来了才。这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起

来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

　　二、生活中教识字

　　在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识

字。如 1、利用电视中的广告识字。2、让学生通过阅读去识字。3、认姓名，课堂中发同

学的本子，记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、

让学生在月假中逛商场、超市时认字。6、平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示

的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学

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一年级语文期末工作总结（精选34篇）一年文期末工作篇级语总结1　　一年级语文期末工作总结一学年来，在上级领导的关心指导下，我在课改的天空里尽情翱翔，感受着教改的春风吹遍祖国大地。现将实验一年来的工作，汇报如下：　　一、理解课改理念，提高教学质量　　一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想；当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不...

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