小学六年级班主任期末工作总结（精选23篇）
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小学六年级班主任期末工作总结（精选 23 篇）
小学六年 班主任期末工作 篇级 总结 1
一个班级有大量繁琐的工作，光是管理方面就有晨读、卫生、纪律及老师不在时对班
级学生的管理等方面，如果有什么比赛，就更繁忙了。如果将班级的所有工作都自己包
揽，那无疑会大大增加工作量。如何减轻自身负担而又使班级做得踏踏实实呢?这就需要
有人来分担，谁来分担呢?班干部。我将班级中的班干部分为五组，每组两人，分组管理
一天中的晨读、卫生、纪律等方面的事项。对管理出色的学生及时表扬，管理不当的则指
出问题所在，帮他们一起改正。这样班干部之间也有竞争，而竞争又促进了班集体的建
设。我们班学生早上在学校吃饭的比较多，每天买菜票的学生也多，往往一上完课，学生
就追着老师买菜票，让人很难应付。为此，我在班级学生中选了一个比较负责任的学生，
由她主管此事。把菜票交给她，谁买了菜票及时做好记录，即使没付钱，也没关系，因为
可以去查询记录。我觉得这样做效果不错。同样黑板报刊也交由宣传委员负责，每次把主
题告诉她，让她放手大胆去做。做好班级的重点工作虽然班干部能帮老师完成大部分工
作，但重要的工作还是要有班主任来做。
1、关窗。每个教室都有 8扇窗户，窗多，教室也明亮。夏天，由于天气炎热，窗户
都被学生打开了;冬天开窗通风，空气可以流通，感冒也会减少。但是，开窗容易关窗
难。每天放学后，很少有学生想起要把窗户关上，总是要叫几个学生去关。于是我想不如
让坐在窗户旁边的学生去关，因为离窗近，容易记住。但实际效果并不理想，坐在窗旁边
的学生在放学后，一背书包就走，把这事又忘了。怎么办呢?最后我想出了一个主意：轮
到值日的学生每人关一扇窗，由值日组长监督。这次的效果比前两次有了明显的好转，虽
然还有个别学生忘记，但是经过多次的提醒学生已很少忘记。这样一直坚持做，教室的窗
户难关问题，终于解决了。
2、班级学生个人量化管理。小学生喜欢竞争，他们总希望自己不管在学习上还是在
表现上都能比别人好，都是优秀的。那么怎么比呢?学校里有班级量化管理，我在此基础
上做了一张学生个人量化管理表。我把全班学生放在一起，做了一张表格。当学生有好的
表现或文章获奖了，广播稿被录取了等时，就在表格上及时给学生加分。当学生犯了错误
时，在表格上扣去他们的分数，加分和减分可以互相抵消。这样即使被扣了分，他们也会
努力去弥补，争取有更好的表现。
转化后进生在一个班级中每个学生的特点都是不同的，他们的发展也不同。有的学生
成绩理想，但也有一部分学生，他们的成绩总是不理想。他们往往由于成绩低下，对学习
失去了兴趣。如何转化后进生，使其跟上班级学生前进的步伐，是班级管理必须面对的问
题。
1、正确对待后进生。先进和后进都不是固定不变的，后进生经过自己的努力也可以
成为先进。相信每个学生都可以成为先进。
2、培养学生的自信心。当一个人有强烈的自信心时，他相信自己一定能够获得成
功。因而怎样培养学生的自信心就显得非常重要。
(1)信任教育。相信每个学生都能进步，使学生感受到老师对他们的信任，并使学生
受到这份信任的鼓舞，相信自己有学习数学，做数学的能力。
(2)成功教育。当学生体验到成功以后，他的学习自信心就会大增，也是他们向新的
目标、新的成绩前进的动力。对于后进生，目标不要定的太高，从易而难，由浅入深。课
堂上简单的题目让他们来板演，对了及时表扬;错了诚恳的帮助他们，使他们体会到老师
和同学的真诚。同时还要善于发现他们身上的闪光点，并及时予以鼓励。
3、榜样教育。小学生的年龄特征决定了他们在做许多事情时都喜欢有个榜样可以模
仿。对后进学生来说，那些优等生距离他们太远了，所以这里的榜样指的是和他们差距比
较小的学生或者是他们中的一个由于进步了，取得了好成绩也可以成为后进生的榜样。当
发现某一个学生取得了进步时，要及时表扬，为他们树立一个榜样。总之班主任工作很繁
重，他既是教育者也是学生前进道路上的领路人。只要我们心系学生，有细心、有恒心、
“ ”有信心，定然会 润物细无声，我们的班主任工作就会做得更好。
小学六年 班主任期末工作 篇级 总结 2
班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者
和教育者， 小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一
位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃
地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的
工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作
用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫
生、安全以及心理健康等情况。为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的
一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。
一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用
创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转
化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任
的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。例如：本班学
生马静学习成绩多年来一直在班里第一名，在师生中威信很高。我对她非常信任她对班级
工作非常负责，无论自习课还是早读班里学习气氛都很浓，纪律都很好，很少有人捣乱。
在她的组织带领下其他每个班委每人负责一项，我经常指导班干部怎样管理班级。我对班
干部很信任对他们工作也很支持，指导他们怎样管理班级。发动全体学生监督班干部的学
习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换。充分发挥班干部的职能作用和模范带头
作用。
二、把各项规章制度转化为日常行为习惯
学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度，如《小学生守则》、《小学生日常
行为规范》等。这些规章制度背难背，记难记，学生很难按要求去做。班主任应将这些枯
燥的背诵、说讲，转化为培养和规范其日常行为习惯，针对班级中存在的问题，结合班级
实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。如：班长马
静有较强的管理能力和协调能力，我就让他协助老师管理班级的全面工作，其他每个班委
每人负责一项，给他们明确的岗位，班主任对班干部要给予信任和支持，让他们成为班主
任的眼睛和左膀右臂，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。每周对上周班级工作
“ ”进行一次总结。评选一个 每周一星 号召大家向他学习，接着老师在指出上周同学们普遍
存在的问题，提出本周整改意见及要求，让他们明确今后的努力方向。
“ ”三、以 规范 作镜、互督互勉
《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级 30 多
位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来
的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢?① 请
—指出我的习惯 给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是 4个人就
②说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。
请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境
③中互助督促，改掉自已的坏习惯。编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有
一把伞挂在教室后面，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起
“学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜： 成一列、按
” ④顺序、安静地、快步走 。 卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫
生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习
惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，
⑤教室也变得整洁、干净。 卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了
保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学
⑥生给予及时表扬。 路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。
排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。教师坚持每
天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。
“ ”四、培养 特殊生 的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素
1“ ”、苏姆林斯基曾经说过， 让每个学生都抬头来走路。 这就是要使每个人都看到自
身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊
生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧
“ ”不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在破罐子破摔 的自卑
心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完
“ ”成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的 闪光点 哪怕是一点苗头，就
给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自
新、奋发向上的决心和力量。
2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构
①成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法： 教育全体同学关心帮助
“ ”他们。例如：教学中建立一加一 学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等
生或优生，让他(她)②帮助督促、检查、辅导学习。 班主任经常与科任老师联系，交换意
见共同商量对策的方法;③ 与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人
管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。
五、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作
双差生就是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规
则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关
注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为
需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格
要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切
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小学六年级班主任期末工作总结（精选23篇）小学六年班主任期末工作篇级总结1 一个班级有大量繁琐的工作，光是管理方面就有晨读、卫生、纪律及老师不在时对班级学生的管理等方面，如果有什么比赛，就更繁忙了。如果将班级的所有工作都自己包揽，那无疑会大大增加工作量。如何减轻自身负担而又使班级做得踏踏实实呢?这就需要有人来分担，谁来分担呢?班干部。我将班级中的班干部分为五组，每组两人，分组管理一天中的晨读、卫生、纪律等方面的事项。对管理出色的学生及时表扬，管理不当的则指出问题所在，帮他们一起改正。这样班干部之间也有竞争，而竞争又促进了班集体的建设。我们班学生早上在学校吃饭的比较多，每天买菜票的学生也多，往...
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作者：文海小编2
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时间：2024-07-14
