通用的语文教师期末总结（通用31篇）
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通用的语文教师期末总结（通用 31 篇）
通用的 文教 期末 篇语 师 总结 1
本学期，我主要担任的是六年级的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个
学期的工作已基本结束。
回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教
育为目标，结合本班实际情况，突出六年级上册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批
改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民
主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有
所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识，从
而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作
任务，现将本学期的工作总结如下：
一、坚持了课前前认真备课
我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联
系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据
本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;
了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防
措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，
如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行
备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。
二、坚持认真上课，向课堂要质量
课堂是学生获取知识与培养能力的要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、
充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为
教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学
生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高
课堂教学效率。
(一)注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动
活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心
境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓
励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文
课。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学
生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞
中，得到语言的升华和灵性的开发;注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据
已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学
生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境
的道理。
在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表
述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中
体验到了自我价值。
(三)坚持以读为主，重视朗读品评感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的
精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教
学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语
言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感
悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、 格要求学生，做好学生的 工作严 辅导
本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作
业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大
面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。
“ ”在学生的辅导工作中，我主要采用 抓两头，扶中间的方法，注重培养优生的特长，
“ ”同时，在班中成立 互助 小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进
行辅导和帮助。
教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞
美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他
们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课
堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。
课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的
学习质量和教师的教育教学效率。
四、注重课内外结合，培养大语文学习观念
“ ” “ ”我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在读 什么和如何 读的问题上，并不很明
确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章，也不懂
得积累知识，吸取技巧，用到作文上。
因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导
“ ” “ ”他们不但要爱 读 ，而且会读，要读得更好更有收获。此外，在教育教学活动中，我还
特别注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得
体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止
境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研
究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责
地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
通用的 文教 期末 篇语 师 总结 2
一、本学期学生现状：
进入高一第二学期，学生和老师彼此都比较了解和适应，本期学生有一些突出特点，
主要表现在以下几个方面：
1、师生关系融洽，语文学习兴趣有很大提高。上课积极性高涨，课余相当多得学生
能主动找老师或同学借阅有益得课外读物。
2、学生学习压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻
文倾向，学生课余阅读和自学时间严重不足。
3、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善于安排、反思与总
结。
4、学生得学习意识不是很强，基本得学习习惯差，不太注重科学方法，不善于学
习，甚至不会于学习;学习较比动，部分学生不能及时复习巩固，落实相关要求。
5、上课部分学生注意力有较大得改观，但有少部分学生不能持续集中到底，尤其是
面对相对枯燥得知识学习和技能训练得时候，需要教师多次提醒暗示。
6、有时易灰心，战胜困难得勇气不足，诵背上有普遍有畏难情绪，学习较浮躁怕吃
苦，静不下心。有个别学生有懈怠心理并开始分化。
7、写作缺乏坚实得语言文字功底，知识面狭窄，不善于感悟和表现生活，很多学生
还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想得深度。
二、本学期提高成绩得具体措施：
针对上述学生得具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提
高学生成绩，较圆满地完成了学校制定得学科目标。
总得教学理念和教学策略：千方百计调动学生学习语文得兴趣和热情，让学生亲近老
师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教
“ ”学艺术，师生互动，效益优先，以学生得 得 为整个教学得出发点和落脚点。
1、情感上
用细致得工作架起师生心灵沟通得桥梁，鼓起学生自信拼搏得勇气，确定学生具体得
奋斗目标。
摘要：
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作者：文海小编2
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时间：2024-07-14
