班主任教育故事演讲稿（精选9篇）
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2024-07-14
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班主任教育故事演讲稿（精选 9篇）
班主任教育故事演 稿 篇讲1
“一个人的青春可以平庸无奇，也可以绽放美丽;可以碌碌无为，留下悔恨遗憾，也可
”以脚踏实地，走向辉煌壮丽。 我选择了后者。八年来，我一直从事班主任工作。一路走
……来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实 尽管包含的有
酸楚，但更多的是幸福。勤恳工作中，我以平常心做着平常事;开拓进取中，我不为得失
所困，不为名利所累。在平凡的工作岗位上，我默默地耕耘，用汗水浇灌出了绚丽的花
朵。
作为班主任最大的快乐莫如学生对你的理解，对你的肯定。
工作 20xx 年来，我做了八年班主任，这更加拉近了我与学生的距离。说到学生，我
总是有很多话要说，因为他们是我的全部，更是我的唯一!八年的班主任工作使我深深体
“ ——”会到，师生之间就像一个回音场：你用心灵向对方呼唤： 我尊重你 ，那么对方心灵
“ ——”的回音便是： 我尊重你 ;“ ——” “你喊： 我理解你 ，对方的回音也是： 我理解你
——”;“ ——” “ ——”你喊： 我恨你 ，对方的回音决不是： 我爱你 。我喜欢我的学生。每次
“走进教室，看到他们，就会有阵阵爱的涟漪在我胸中激荡。八年来，我一直以 做人要有
”爱的情感 进行自我教育。因为爱是沟通人们心灵的桥梁，爱能开启人的心扉，缩短人们
的距离。
“ ”我经常教育我的学生： 做人要以德为先。 为净化学生心灵，提高他们的道德情操，
“我组织学生定期召开主题班会，在班会上，同学们以各种形式诠释着 勿以恶小而为之，
”勿以善小而不为 的内涵。生活中，他们从小事做起，为社会、为他人献仁爱之心，献微
薄之力。在 5——12 汶川大地震期间，我班共计捐款 600 多元，钱虽然不多，但孩子们那
一颗颗真诚关爱之心足以打动所有人。在班里，我不仅仅是老师，还是一位心理医生，我
用童心理解孩子，用爱心帮助孩子。排解他们心中的郁闷，减轻他们心理的负担及压
“ ”力。交心本 帮我走进了孩子们的心灵世界，书面交流已成为我和他们生活中不可缺少的
一部分。无论是学习上的困惑，还是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫，他们都会毫不
犹豫的想到我，我们一起探讨如何面对困境，挑战自我。
“ ”如果不开展班级活动，一个心眼儿在书本遨游。那么，学生们看不到 大江东去 ，也
“ ”看不到 小桥流水 ，聪明必然被泯灭，才智必然遭扼杀。每学期不少于 5“次的 高效学习
”日，每周一次的学习竞赛，都是学生们喜爱的活动。丰富多彩的活动促使学生提高了认
识能力、实践能力、自律能力。
“新型家长会的尝试是我进行教育探索的深入，上学期期中、期末两次分别以今夜没
” “ ”有暴风雪 和 为我骄傲，为我自豪为题的家长会，从创意到实施都是学生自己设计进行
的。在会上，学生们敞开心扉，语言真挚流畅，举止落落大方，客观全面地分析自己的优
势和不足。他们超乎寻常的组织能力和表达能力让家长们看到了孩子们的另一面，同时也
“让他们听到了他们平时听不到的孩子们的心声。一个家长在反馈信中这样写到： 这次家
长会，使我深深体会到我们做家长的与孩子们相处的时间太少了，彼此间缺乏了解。以前
我总以为他们年龄还小，对于一些事情缺乏认识和理解，所以对他们的想法和做法基本上
” “给予否定，甚至据他们于千里之外。现在看来我们错了。 还有一位家长写到： 从他们身
上看到了未来，看到了希望。今后我们要放下架子，解放思想，多征求他们的意见，了解
”他们的想法，把他们当成自己的朋友，支持他们，鼓励他们，帮助他们。
我的工作不但赢得了学生、家长的肯定，也得到了领导的认可，我所带的班级多次被
评为优秀班集体。20xx “ ”年我们班还被评为市级优秀班集体，我也荣获了优秀班主任 的称
“ ”号。但我知道，我做的还远远不够， 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 我爱我的班
级，我爱我的学生，我想这份爱会永远伴随着我，我也会为这份爱奋斗一生!
班主任教育故事演 稿 篇讲2
白驹过隙，一转眼两年过去了。往事的每个片段不时冲击着我的思绪，留给我许多感
动的余味：学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。
还记得两年前刚接手初一(6)班时，班上有个叫余志灏的男生。老师和同学们常向我
“ ”提及他的种种 劣迹 ，经常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。纪律性更
差，不但课后喜欢追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习。
有一天，我去开会了，自习课上，班长欧晓晴坐在讲台上维持纪律，其他同学在认真
地学习，他却耐不住寂寞，趁机开始恶搞。故意把水倒在自己的裤裆里，然后大摇大摆地
“ ……”走上讲台，大声地说： 班长，我不小心把裤裆弄湿了，你看看， 班长的脸霎时涨红
了，班上的同学也轰的一声，笑开了，他看到这样的场景，得意洋洋。事后我找他训话。
“一开始，他表现出一副不屑一顾的样子。后来，他有点不耐烦了，便附和我说： 老师，
”你是对的，我错了，老师总是正确的，学生总是错的。 那一次的谈话就这样以他违心地
承认错误而草草结束。
事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对
立，使我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话。我必须改变我的教育
方式。
“ ” “ ”为了对症下药，我作了一翻努力的调研 ，发现他问题的 症结 ：其实他自尊心很
强，十分渴望得到老师表扬和认同。因为学习基础差，成绩不佳，感觉不到老师和同学们
“ ”对他的重视。所以常常在课堂上，下课时不断找机会好好表现 ，以引起同学和老师对他
的关注。
找到解决问题的切入点。我马上增设了一个体育委员的职位，由他担任。并让他负责
管理班级课间的纪律。从那以后，我发现他的精神面貌有了很大的改变。上课认真了，恶
作剧也不搞了，作业也开始做了。我非常欣喜他的变化，没想一个大胆的尝试，一份他从
“ ”没享受过的老师的信任 ，为我成功打开了他的心灵之门。事不疑迟，我必须抓住良好战
“ ”机，乘胜追击 赢得最后胜利。
“ ”多番思量，我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件，继续从心开始他的教育
“工作。刚开始，他交上来的随笔写得不是很认真，我就在本子里写下评语：志灏，你聪
明，关心集体，乐于为集体做事。你给老师的印象一直不错。如果你能认真写好作业，你
的表现会更令老师满意!你一定不会让我失望的，对吗?”下一周交上的随笔，态度明显认
真了很多。就这样，我每篇都写上对他鼓励和表扬的评语。他也越写越认真，越写越好。
这种激励作用很神奇。不但语文科作业认真了，对其他科的态度也认真了，经过半个学期
的努力，他的成绩获得了一个飞跃性的进步。
“ ”余志灏同学的进步是对我用 心 教育方式的最好褒奖。正如教育家苏霍姆林斯基所说
“的，我们 应当了解孩子的长处和弱点。理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他
”的心灵 只有这样，才能赢得孩子的信任，赢得孩子的心。教育才得以有效开展。
班主任教育故事演 稿 篇讲3
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教十二年来，我
一直担任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有
诸多说不完的故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都
“ ”绚丽的绽放，特别是那些 带刺的花蕾我们更应多一些关爱和呵护。当了十二年的班主
“ ”任，遇到过很多的 小刺头 ，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中
有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在我刚参加工作时的一个故事，当时我接
任的是一个毕业班。面对个头和我差不多高的四十二名学生时，心里总有这样的感觉：他
们怕我这个矮个子小老师吗?“ ”常言道棍棒出孝子，严师出高徒，我必须严厉点，要镇住
他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。当时班里有一个
“ ”出了名的 捣蛋大王叫张洪，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同
学都惧怕他。暗地里还给他起了个了不起的绰号：张捣蛋。一次，他又打了班里的同学，
我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服
气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。谁知他居然
骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，
导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的
样子。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带
来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有
“一张字条，上面写道： 老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为
我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳
”光。课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难
“ ”以名状的感觉。一张字条惊醒了总想给学生 下马威的我，该是我好好反省的时候了。我
决定找张洪同学好好的谈一谈。
那天晚上放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话，这是我第一
次非常亲切的和他说话。在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该
动手打他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮
横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不
“满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说： 老师，我喜
” “欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。 最后还问到： 老师，我给你惹了那么多麻烦，
你还会喜欢我吗?” “ ”我当时毫不犹豫地回答： 我会，我会把你看成我最好的朋友 。
这件事已过去十多年了，但十多年来，这件事一直珍藏在我心底。这张给了我教育的
纸条我也一直珍贵的保存着，它时刻鞭策着我以后的班主任工作，时时提醒我最可恶的孩
子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。只有理
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