班主任工作经验交流会发言稿（精选3篇）
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班主任工作经验交流会发言稿（精选 3篇）
班主任工作 交流会 言稿 篇经验 发 1
一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命
线。一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级
不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过多年的探索，我认为在学
风建设上，班主任应注以下几点：
1 “ ”、培养学生多问，勤问，好问，使学生养成勤思善问的好习惯。 在学生中， 问 是
开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，掌握学习的主动权，教师的主导地位和学生的主
体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，作为学生不
交作业，叫不务正业。我要让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检
“ ”查。二是组织学生成立 学生帮扶小组 ，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立
思考，独立完成作业。
3 、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。 课后复习和课前预
习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时
间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。久而
久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
4、学习方法指导
概念课
要重视教学过程，要积极体验知识产生、发展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，
认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，改变死记硬背的方法，这样我
们就能从知识形成、发展过程当中，理解到学会它的乐趣;在解决问题的过程中，体会到
成功的喜悦。 习题课
“要掌握 听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩
”一辩的诀窍。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主
动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课
时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解
“ ” “ ”法，学会 小题大做和 大题小做的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真
对待绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神;对综合题这样的大题目不妨
“”“” “”“”把 大 拆小 ，以 退为进，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原
始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升
华，就能凑成一个大题，即退中求进了。如果有了这种分解、综合的能力，加上有扎实的
基本功还有什么题目难得倒我们。
复习课
在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，做一题，会一类;做一遍，会一串;逐
渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思
对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度;要反思学习中涉及到了哪些数学思
想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点;要反思基本问题(包括
基本图形、图像等)，典型问题有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可
归结为这些基本问题;要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。在新
“ ” “ ” “ ”学期大家准备一本数学学习 病例卡 ，把平时犯的错误记下来，找出 病因 开出 处方 ，
并且经常拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，通过你的努力，到高考时
“ ”你的数学就没有什么 病例 了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行，通过运
用，达到深化理解、发展能力的目的，因此在新的一年要在教师的指导下做一定数量的数
“”“”学习题，做到举一反三、熟练应用，避免以练代 复 的题海战术。
二、以身做则，处处做学生的榜样
“大教育家乌申斯基曾有过这样一段话： 教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东
”西都不能代替的最有用的阳光。 班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一
举一动，无形之中会成为全班同学的榜样。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净
化教育环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。
“ ”三、真情投入，营造温馨和谐的家庭 。
注重情感投资,要做好班主任工作，不仅要对学生严格要求、严格管理，还要充分了
解、主动关心每一个学生，把学生当知心朋友。不仅关心他们的表现、学习和纪律，还要
关心他们的生活和身体。利用一切可能的时间和学生谈心、交朋友。还经经常深入学生宿
舍关心住校学生的生活和家庭情况。遇事动之以情，晓之以理，积极鼓励、正面引导;要
实施弹性管理。
“ ” “ ”要正确处理好 严 与 爱 的关系，纪律上要求要严，管理上松驰适度;要讲
“ ” “ ” “ ” “ ” “ ”究管与放的艺术，明确 管是为了不管，管是手段， 不管 才是目的。既注意常规
管理，更注重个体管理。开动脑筋，采用多种途径教育管理学生，在举手投足间让学生感
受到老师对他们的喜爱关心。特别是对那些来自农村、父母在外打工的留守学生，更是体
贴入微，倍加关怀。本身缺乏父母的爱，过周末回到家里秋叶落满院子，心理一片冰凉!
五、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点
带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养
干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种
形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮
助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要
求干部个人在知识、能力、成绩上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全
班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干
部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的
组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的
位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一
位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡
“献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套事事
”有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任
“ ”制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的 位置，觉察到自己的利益
所在，从而形成责任意识。
班主任工作 交流会 言稿 篇经验 发 2
尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好!
首先，感谢学校为我们交流班主任工作经验提供了这个机会，让我们得以相互学习，
共同进步。同时也感谢学校领导的信任，给我一个宝贵的机会在此向大家学习和分享。
班主任工作，我只有两年的经历，与各位相比我就是一个学生，在坐的很多班主任都
做得比我好，都是我 傅 的老 ，在 里 得夸夸其 和班 弄斧，在此 言，师 级别师 这 讲话显谈门发
让我感到有些忐忑。
对于我来说，担任高一11 班班主任的一年是摸着石头过河的一年，担任高二5班班
主任的一年是修正的一年。本着学习的原则，借用这个难得的机会，从年轻班主任的角度
把我在这两年里的得失(不敢讲经验，也谈不上经验)和困惑，与大家进行交流，希望能得
到老师们的指点。
一、对班主任的认识
当班主任至今，我一直都在思考这么一个问题：在一个班级中，班主任究竟应该定位
于一个什么角色?
在当班主任初期时,我认为班主任就是一个班级的管理者。基于这样一个想法，结果
是事事操心，就像长城的一块砖哪里需要哪里搬。由于经验缺乏，管理效果不佳，自己就
买了几本班级管理方面的书认真学习，感触很深，收获很大。现在回头反思，我认为，班
主任应该而且必须是一个班级的领导者。管理者与领导者有着本质的区别。
那么，什么是管理?什么又是领导?
——管理管制、处理，它是管理者对被管理者外部施加的一种控制。被管理者是被动
的、甚至是消极的。
——领导引领、导向，它是一种领导者对追随者无形的带领和导向。追随者是主动
的、积极的。
管理者执行，领导者创新。
管理者维持，领导者开发。
管理者控制，领导者鼓舞。
摘要：
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班主任工作经验交流会发言稿（精选3篇）班主任工作交流会言稿篇经验发1 一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。 身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过多年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点： 1 “”、培养学生多问，勤问，好问，使学生养成勤思善问的好习惯。在学生中，问是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，掌握学习的主动权，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。 2、严把作业...
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作者：文海小编2
分类：演讲稿
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时间：2024-07-14
