语文三亚落日教学反思（通用25篇）
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语文三亚落日教学反思（通用 25 篇）
文三 落日教学反思 篇语 亚 1
三亚落日是一篇写景的短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景
“象，抒发了热爱大自然的思想感情。教学这一课，我紧紧抓住文章的中心： 在三亚看落
” “日真有诗意。 来展开教学。通过 在三亚看落日如何有诗意?”过渡到第二段的教学。第
二段虽不是文章的重点段落，但学好它对于理解文章中心是十分有利的，正是因为三亚的
景象样样都美所以在这个美丽的地方看落日也会别有一番情调的。在学第二段中，为了让
学生更好地体会到三亚的美，我也用美丽的语言引导着学生一遍又一遍地去读，边读边
说，三亚美在哪儿?有人说：三亚仿佛就是个蓝色的世界。有蓝的天，有蓝的海，就连那
白鸥的翅尖也让人担心会被海水蘸蓝了。又有人说：我从小就喜欢海，三亚那玉屑银末般
的细沙，傍晚人们来这里，踩上去一定会减轻一天的疲劳。还有人说：椰子汁我喝过，但
没有看过椰子长什么样，真想去看看啊!从学生的交流中，我们不难感受到孩子们对三亚
的喜欢。那么有了这种喜爱之情，洋溢在他们心中的必定是无限的向往，把握住他们的感
情，引导着他们好好地读一读，美便成为孩子们的了。但是，教学三亚落日的美景遇到了
一些小麻烦。学生们觉得每天都看到日从东升从西落下，便有一些不以为是，读书也很平
淡。为了让学生学起来带劲一些，我引导着他们一边学课文，一边与我们平时看到的日落
对比。在比中感受三亚落日的与众不同，也告诉学生平常的景象通过自己细致的观察也可
以象这位作者一样笔下生辉的。
文三 落日教学反思 篇语 亚 2
《三亚落日》是一篇写景抒情文章，作者运用了比喻、拟人等修辞手法形象生动地再
现了三亚落日这一美妙绝伦的景象，表达了热爱自然、热爱祖国的思想感情。
这篇课文用 2课时完成，第一课时初读课文，扫清生字障碍，了解文章的结构，还精
读了文章的第一、二自然段。本课时是第二课时，知识与技能目标，引导学生能正确、流
利、有感情地朗读课文;过程与方法，一方面通过反复吟诵，感悟语言文字中蕴含着的思
想感情，另一面，通过赏析交流，体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用;情感、态
度、价值观目标，通过对语言文字的品读，感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自
然、热爱祖国的思想感情。
“《语文课程标准》提出 语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正
”确理解和运用祖国语文、丰富语言的积累，培养语感 在本课的学习中，我引导学生反复
“诵读三个比喻句，体会三亚落日的美轮美奂，并在此基础上再次出示中心句在三亚看落
”日真有诗意 。除此之外，在学习中，我引导学生学会运用多种的方法理解词语，如理
“ ” “ ” “ ” “解温和 时文中的近义词 柔和 ，理解 醉醺醺 时采用联系上下文的方法，理解 硕大无
”朋时可结合课文内容或查找工具书等方法。
“此外，《语文课程标准》第二学段的课程目标中指出： 在阅读中揣摩文章的表达顺
”序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 所以，本课我让学生找出比
喻句、拟人句，感悟三亚落日的美及作者对大自然的热爱之情，同时学习在写作中运用修
“ …… …… …… ”辞手法，使文章更加优美。此外，练习用先然后再最后 把一件事按顺序表
达清楚。( 励志天下 )
“ ”本节课研究的一个主题是 现代化教育技术与学科的整合 ，在一开课的时候，首先用
一组三亚的图片帮助学生回忆第二自然段的内容，再以一组落日的图片，带给学生一种视
觉的冲击，激发学生学习的兴趣，在学习第3、4自然段的时候，将自学邀请投在屏幕
上，能使学生在自学时更加明确学习要求，从而更好地自主学习，这就比传统意义上由教
师口述，学生操作有效果。有时我们的要求提多一些的话，一些学习能力差的孩子根本记
不住，最后，以《永远的邀请》这首大家耳熟能详的歌曲来总结升华，让学生回味无穷，
继续陶醉在美的艺术享受中。
课后，肖迪老师、信息部的老师们及我校的王虎校长、李定教导对我这节课提出了宝
贵的意见。肖老师对这节课的总体评价是：朗读加强，练习穿插，图片结合。她认为作者
把落日比作孩童的这个部分，我在引导时，仅局限于第三自然段，其实还可以联系第四自
“ ”然段中的 顽皮地蹦跳 等，这样更能提醒文章的整体性;“ ”在学习 醉醺醺 这个部分，出示
“ ”的图片不够恰当，因为 醉醺醺 是一种状态，用图不好解释，而且图释容易固定学生的思
维;在出示的其中一张落日图中，要处理下载时其中的字眼;“ ”在范读 我瞪大双眼 时，先用
叙述的语气，不要突然读得高亢，这样更能体现层次感;“ ”生怕这句话的情感是否串到结
束语，放到总结中，把这种依依不舍的情感体现出来，深化主题;“最后的总结句 哦!这就
是三亚落日!”应该用一组联系性的图片把三亚落日呈现出来。我校的王副校长建议，在
学生自学时，要给足学生思考的时间，在指导朗读时再做足一些，此外，在引导学生复述
“ ……落日的变化过程时，可以让学生先抓住关键词说话，如果学生有困难再出示 先 然
…… …… ”后再最后 这个句式引导。李定教导提出落日的美还更应该触发学生的心底，可
“ ”以抓住 美轮美奂这个词通读全文，让学生体会这种意境的美，还可以学生拓展想象，落
日还会像什么?
“ ”当局者迷旁观者清 大家的意见我虚心听取了，要想上好一节课，还真的需要多下工
夫。
文三 落日教学反思 篇语 亚 3
上了《三亚落日》第一课时，在最初的设想时，我循规蹈矩，按照传统的教学顺序，
初读课文、检查生字词读音、检查课文的朗读、整体感知课文，然后进入本课时的教学重
——点 学习第二自然段，我一步一步，墨守成规，但是当学生对课文有了整体感知后，将
要过度到品读第二段之前，我先出示中国行政地图，让学生对三亚的地理位置有大概了
解，之后我又介绍了从网络上搜集到的三亚资料(三亚气候形成的原因)“，以一个疑问 这
么美繁荣地方，想身临其境吗?”带着学生品读第二自然段，在实施时，总感觉环节之间
脱节了，虽然按照常规教学，第一课时也许就这么上了，其实，《三亚落日》关键介绍了
落日的神奇、美丽，但是如此奇特的落日和三亚这么一个洋溢着浓浓热带风情的仙境又有
必要的联系，我这样处理教材，似乎将三亚和落日分开了，仅仅为了一个教学目标，却忽
略了文本之间的内在联系，也许学生能够通过文字感受到三亚的美，但是他们却体会不到
在三亚这个特定的地方欣赏落日的独特美，也许有时候打破常规，重组教材会有异想不到
……的收获
文三 落日教学反思 篇语 亚 4
本学期，我担任初三语文的教学工作，在工作中，我感觉到，兴趣和智力是嫡亲姐
“ ”妹，苏霍姆林斯基说 所有智力方面的工作都要依赖兴趣 。如果一个人对认识事物缺乏浓
厚的兴趣，那他的智力的培养和发展就只能是一句空话。因而培养兴趣是培养智力和能力
的必要前提和条件，是提高教学质量的重要途径。兴趣的培养对于初中学生和语文教学更
具有特殊的意义。
初中学生的身心发展正处于一个由幼稚到成熟的过渡时期，单纯热情但自制能力、意
志能力 差，他 做事大多凭 趣去做， 那些自己不感 趣而又必 要学 的功 缺乏较们兴对兴须习课
高中学生那样清醒的认识、理智的把握和持久的精神，
一、以感情激发学生的学习兴趣。
情感具有感染的功能，能提高课堂情绪的兴奋性和对教学内容的接受性，是学生智力
的催化剂。语文教材大多数都充满了深厚的感情，更有不少抒情名篇，教师如果能够饱含
激情进行课堂教学，那么，教材的情感、教师的情感都可以感染学生，引起学生感情的共
鸣，让学生在积极健康的情感驱使下真正进入课文的意境，品尝学习语文的乐趣。
情感教育首先要引发情感。精心设计导语，为课堂创设浓郁的感情氛围，是引发情感
的重要艺术手段。好的导语可以导引和控制学生课堂学习活动的顺向心理定势和和谐的课
堂气氛，形成良好的教学准备状态，使学生迅速进入预定的教学轨道，可以说是教学成功
的基石。语文教学中，有许多情景交融的佳作，它们或激昂、或深沉、或喜悦、或悲愤，
在开讲时，先适当导控一下学生的情感，往往能收到事半功倍的效应。例如《沁园春·
雪》，在教学时我让学生先反复诵读体会诗人的思想，在此基础上全班赛读，激发学生诵
读的积极性，以带动学生对诗歌的理解。最后教师进行范读，使学生情趣激昂，体验诗人
博大的胸襟和伟大的英雄气概，学生留下了深刻的印象，甚至有的学生就因此对我的课感
兴趣，喜欢上了语文。
以感情激发学生的学习兴趣，还不应该仅仅停留在情绪的感染上，还应该使学生从本
质上深刻理解、体会课文的思想感情，把文章的情与理相互联系在一起。例如在学习《孔
乙己》的时候，学生们感到孔乙己既可笑、又可怜，值得同情。这样的认识显然还是停留
在课文的表层。于是我引导学生深入分析，让学生深刻地认识到造成孔乙己悲剧的根源，
认识到封建科学制度和冷漠的旧社会的罪恶。
二、不断变化教学形式和教学方法，让学生常听常新。
好奇好胜是初中学生的特点之一，新异的刺激能引起他们的定向探究活动，因此初中
学生学语文的兴趣往往来自于新。一个老师的教学如果形式程式化，老是一成不变的模
式，就会使学生产生厌倦感。反之，如果能不断更新和变化，就可有效地激发学生新的控
“ ” “ ”求活动，保持与发展旺盛的求知欲。因此，我总是要求自己不断求新 、 求异，争取每
节课都能给学生新的刺激。例如分析课文时，我摈弃了从头到尾分析讲解的模式，经常变
换切入的角度，有时从开头切入(例《背景》)，有时从结尾切入(例《枣核》、《看
戏》)，有时从标题讲起(例《从百草园到三味书屋》)，有时从学生最喜欢的语段入手，
有时从学生的疑点入手。在阅读课的设计上，我也经常变换花样，采取的形式有讨论型、
竞赛型、摘记型、列提纲型、比较型、质疑型等等。读书的方法有淘汰朗读法、学生互相
指定朗读法，分角色朗读法、竞赛朗读法、配乐朗读法等等。课堂教学小结有概括式、评
仪式、归纳式、理序式、抒情式、承上启下式、检测式。由于经常变换各种方法，学生听
课常听常新，从而有效地保持、巩固了学生对语文课的兴趣。
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语文三亚落日教学反思（通用25篇）文三落日教学反思篇语亚1 三亚落日是一篇写景的短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景“象，抒发了热爱大自然的思想感情。教学这一课，我紧紧抓住文章的中心：在三亚看落”“日真有诗意。来展开教学。通过在三亚看落日如何有诗意?”过渡到第二段的教学。第二段虽不是文章的重点段落，但学好它对于理解文章中心是十分有利的，正是因为三亚的景象样都美所以在这个美丽的地方看落日也会别有一番情调的。在学第二段中，为了让学生更好地体会到三亚的美，我也用美丽的语言引导着学生一遍又一遍地去读，边读边说，三亚美在哪儿?有人说：三亚仿佛就是个蓝色的世界。有蓝的天，有蓝的海，就连那...
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作者：文海小编2
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