2023班级管理工作总结（精选21篇）

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2023 班级管理工作总结（精选 21 篇）

2023 班管理工作篇级总结 1

　　重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重学生的个性和因材施教。我常利用课余

时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋

友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。记得有

一次，童腾飞没写作业，下课时我问他带多少钱，他说两元。我问他父母干什么呢，他说

都在工地干活。我笑着说，工地的活是不是很轻巧，他说可累了，每天妈妈都说腰都要折

了。我立刻把笑容一收说，你妈妈那么累挣来的钱给你带，为的是什么?他不语了。我马

上抓住这个时机进行思想教育，结果，他这学期表现的很好。

　　二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养赤诚、

严格、活跃、奋进的班集体。

　　六年级是学生的重要阶段，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度

的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生

毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。

　　在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治

自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识

的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管

理，培养他们多方面的能力，在活动中把教育和娱乐融入一体，例如，班队活动、自主上

好早自习、办板报等都由班干部组织学生独立完成，我只是从旁协助。班主任的管理代表

的是学校的管理，不论班主任如何和

　　颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协

调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受

班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的

各项事务，同时又是一个团结合作的整体。通过班干部管理班级，让学生自治自理，不等

于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解

是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班

主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都由我来决定。要知道，班

干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有

班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前

进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

　　再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。而

我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，每个

学生都为能在我们班上课而感到无比自豪，使班级管理工作向着健康的方向发展。

　　三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

　　后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提

高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生

享有这些权利的重要体现。

2023 班管理工作篇级总结 2

　　想到学校教育、班级管理，每每感到激动。或喜或忧、酸甜苦辣，令人回味无穷。不

同时期的班与班有差异、同一班级学生间的思想又有差异。众多的差异，均要求班主任必

须苦心研究、分析现状、制定合乎本班特点的切实有效的管理方略。每当自己的一片真

情、一番苦心，有时在学生身上得不到回报时，班主任是以严厉的批评或责怪学生不可理

喻了结，还是更多地作些思考？

　　有位教育家说：没有不合格的学生，只有不合格的老师。很有哲理。学生中存在的各

种问题：厌学、愚钝、不守纪律、班级散乱等等，总有导制它产生的原因。归根到底也是

教师和班主任的失职或无能。如果一个班主任百分百地献出真情爱心，对学生晓之以理、

动之以情，那么我坚信这个班级一定会成会一个班风正、学风浓的班集体。

　　 1、摸清班情、对症下药

　　班主任工作是多方面的。新接一个班级，从何抓起？古人云：知己知彼，百战百胜。

“ ”当然我们这里说的胜，并不是把学生作为对手，而是做好学生工作。班主任必须深入到

学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。今年我中

途接手了一个五年一贯制大专二年级的班级。这个班的整体班风差、缺乏班集体的凝聚

力、大部分学生厌学、迟到现象严重、上课纪律散乱、住宿生不服从宿舍管理，甚至出现

…顶撞教师对于这样一个班，我反复琢磨，如何尽快解决这些问题？心急吃不得热粥，凡

事欲速则不达。要在一、二周内解决这么多的问题，这是很难办到的。但我在思考，要不

要在短期内采取措施立刻见效，解决某些不良表象呢？考虑再三，我没有采用高压措施以

换取短期的守纪假象。采用高压措施不能从根本上解决问题，这好比患了阑尾炎而腹部剧

痛的病人，医生给他服止痛药，只能消除表面病疼，实质是加重病人的病情一样。

　　第一节班会，我特意放在曾召开 APEC 会议的周庄舫上与学生交流对话，形成了班级

建设的八字方针：团结、快乐、向上、自律。八个字，四个方面。我用古人折筷子的例

—— “ ”子，阐明了团结的作用团结就是力量。但团结的说法，并不能真正打动学生的心。

“ ”目前这个班的学生最关心的是能否快乐地生活。快乐能最贴近每一个学生的心。我就跟

学生谈了对快乐的理解，快乐的产生，以及学生应当如何做才能真正得到快乐。学校生活

应当是丰富多彩的，我不失时机地鼓励学生寻找快乐、享受快乐。第一节班会课是成功

的，师生间的距离拉近了。我的目的是要让学生感到新班主任并不可怕，可以亲近。如果

一开始就让学生觉得班主任很可怕、很难接近，那班级工作必然失败。班主任在学生的心

目中应当既是可敬可畏的，也是可亲可近的。

　　根据班级的现状，我把班级管理工作的重点放在与学生的谈心上。尤其是几个比较活

跃的学生，跟他们反复交谈、正面引导、分析利弊、以理服人，消除了学生与班主任的对

抗情绪。慢慢地一系列的现象在悄然改变：男生的床被叠了，讲台上的学生座位表不再有

“ ”人描绘了，教室里听不到翻盖课桌的乒乒乓乓的声响了。这一切，都不是在教师或学生

的监督下改变的。班会课上我有意不谈条条框框的纪律制度，只是对他们说：十年多的在

“ ”校生活相信大家都知道哪些该做，哪些不该做。关于自律的含义和意义，我则用了很多

的时间讲解。

　　　陶行知先生的教育思想：教是为了不教。管也是为了不管。教与管的精华，在于教

会学生学会自我管理，那才是班主任的最大成功。优秀的班主任绝非是一个一直徘徊在教

“ ”室门口站岗督查忠于职守的警察。

　　 2、宽严适度、刚柔相济

　　古今许多教育家认为，教师必须对学生严格管理、严格要求。有道是：严是爱、松是

“ ”害。但严不能认为是严厉、严酷，缺乏人情。教师不同于法官，对待学生的过失和错

误，不能象法官那样依法办事、铁面无私。要讲究方式、方法和策略。通过一个违纪事

件，唤醒和挽救了一个学生，我们也不能单纯地认为这个事件是件坏事。我常跟学生讲：

人无完人，谁无过错，我不怕你们犯错误，关键的是犯了错误以后，对待错误的态度，不

能重复出现同样的问题。

　　 ——春秋时候，百家争鸣、百花齐放。儒家推崇的是以德治国宽，而法家则主张以法

——治国严，形成了儒法争斗。其实，育人与治国也有相似之处，不能搞单一。

　　过严的管理，容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事、处事能力差，或者造成

学生逆反心理，导制师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，又不利于班级工作

的进一步发展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱

中有教。

　　在实际工作中，当学生犯了错误，我常常先听听他对这个事情的看法，让他自己找出

不对的地方，以及产生的根源。大多数学生往往在教师教育之前，已经认识了错误，也有

了改正错误的决心。这个时候如果教师再去严厉指责，反而会把事情搞僵。很多学生在犯

错误之后，对教师的慈爱和宽厚的态度，会比采取任何办法更有教育效果。

　　当然学生需要教师的耐心教育，也需要制定合理的规章制度来约束学生的不良行为，

也不可能只有表扬、没有批评。关键在于班主任要灵活运用各种教育手段，做到宽严适

度、刚柔相济。

　　 3、堵导结合、以导为主

　　 “ ”在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，班主任往往采取堵的方式较多，制订

严厉的惩罚措施以控制学生的越轨行为。比如对住宿生的夜不归宿现象的处理等等。采

“ ”取堵的方式，减少犯错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。它有助

“ ”于形成良好的小气候，从而有利于学生成长。

　　 “ ” “ ”但仅仅靠堵是难于奏效的。过多地应用堵的方式有两点不利：一是容易使学生成

“ ”为工作的对立面，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适

“ ” “ ” “ ”应能力。少数班主任以不出乱子、不出事为目标，采用盯、吓、压、罚等方式管理

“ ”班级，一时期内表面上班级或许平安无事，但实际上潜伏的问题却不少。

　　 “ ” “ ” “ ” “ ”因此，堵必须与导结合起来，以导为主，导字领先。通过积极引导，让学生

“ ” “ ”明辨是非与自我管理的能力。如何做好导的工作，我在实践中做到四多四少：

　　（一）多民主、少强制。比如关于戴首饰的问题，就让学生谈利弊。讨论结果戴首饰

利少弊多，就自然不必强求学生不戴首饰了。

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2023班级管理工作总结（精选21篇）2023班管理工作篇级总结1　　重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。记得有一次，童腾飞没写作业，下课时我问他带多少钱，他说两元。我问他父母干什么呢，他说都在工地干活。我笑着说，工地的活是不是很轻巧，他说可累了，每天妈妈都说腰都要折了。我立刻把笑容一收说，你妈妈那么累挣来的钱给你带，为的是什么?他不语了。我马上抓住这个时机进行思想教育，结果，他这学期表现的很好。　　二、加强班...

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