关于教师师德师风的自我鉴定（精选34篇）
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关于教师师德师风的自我鉴定（精选 34 篇）
关于教 德 的自我 定 篇师师 师风 鉴 1
师德，即教师的道德；师风，即教师的行径作风。师德不光师风对一个教师特别的重
要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德
“师风问题，不少教育家及拥护者曾有过精辟的论述：孔子提出： 躬自厚而薄责于
” “ ” “人 ， 以身立教，为人师表 等； 教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好
”人，各方面都要为人师表。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。通过已近阶
段对师德师风的学习，本人深远地体会到，现代师德是对远古师德的继承与发展，知识经
济时代对师德赋予了新的内涵。现做自我鉴定如下：
一、爱岗敬业、献身教育是师德基本要素的基本要求。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能面对自身的社会责
任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教职员工不仅
仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但
是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了我，充实了自己。正是这种成就感、
幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心。
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师
生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种
只讲到付出不记回报、无私的、广泛的且没血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育
“”“”学生的情感基础。中学生一旦体会到这种感情，就会 亲其师 ，从而 信其道 ，也正是在
这个过程中所，教育实现了其根本的功能。
“ ”爱学生，怎么良善是真正的爱，近来一些舆论批评某些学生是 生产自卑者的教师 。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是
批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不
好的孩子，恨学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应
当相信每一个学生都能成功，公平合理对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学
生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。作为教育工作者，应该品牌意识树立为学
生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学
生有望成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学
生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一
位学生都渴望他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的`
态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的业务水平，达至
他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的这些行为，是应
该受到学生的尊重的。反之，教师信任也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做上级，
当做可以随意羞辱的无知带状疱疹小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以
为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语
“ ”“ ”道： 人怕敬，鬼怕送。你敬我一尺，我敬你一丈。 所以，老师对学生不要体罚，不要
训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个
堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一
“ ” “ ”要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以 教 为出发点转变为以学生的 学 为
出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力
以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用小脑和
思维器官，去学习、去实践。
三、以身作则、为人师表是师德的人格力量。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的主要从人格特征中显示出
来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师其他工作有强烈的典范
性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致
的人。
“ ”教师是 灵魂的工程师 ，对学员的成长和学有所成成才的作用不言而喻。古人对学员
“ ”的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师 教书育人 的职责中教书的率
“ ”直，而 为人师表 则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才
的教育工作者，其知识结构的状况和势态道德水准的高下，愈来愈成为等受关注的焦
“ ”点。 为人师表 成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关
系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的
艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此
“ ”教师要优化自身形象，从树立 以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献 的教师形象入
手，把外树形象与道德素质内强素质结合起来，以优良的师风师德感召和熏陶学生，提高
终身教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都仍须提高文明程度，特别要
培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的提供服务意识意识，创
造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
四、终身学习、不断进取是师德的升华。
在知识经济时代，知识和技术更新技术的速度非常快，每个人都会面临西化的危险。
在科学和技术发展速度如此之快国际背景的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知
识结构很快就其要求会落后于知行合一的要求。所以，时代其要求教师必须转变自学学习
“ ”观念，确立边学边干、边干边学、终身学习 的观念，紧跟当代知识技能和技术的发展步
伐。
总之，师德师风教育活动是庆典活动改善教育发展环境，转变教育系统素质教育工作
作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名
利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施
教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强钻研，与时俱进，学习先进研读的教学
理念和方法，更新教育观念，掌握掌握优良的教学技术和手段。
关于教 德 的自我 定 篇师师 师风 鉴 2
作为一名教师，本人能认真参加学校列宁主义组织的意识形态学习，积极响应党的积
极响应，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道
德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每
一堂课，批好每一份作业，教育工作好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的
敬畏老师。
一、做一个学习型教师。
教师的从教之日，正是重新学习之时。本人能充分运用认真学习教育工作教学理论，
非常积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与数学教学整合的教改尝试。通过参
“ ”加 四位一体 教学法的.研究，不断改进自己的课堂教学水平。在每上以完一篇课文后，
我都会写下自己的思索，以不断督促自己进步。工作之余，我尽量每天一点时间阅读专业
类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。
二、做一个富有爱心的班主任。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把中学生当作朋友，去感受他们的
喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要编出做到严中有爱、严中有章、严中有
信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给家长春风沐浴
般的教育。作为班主任，积极开展我主动做好学生的方法论工作，经常找一些不同层次的
学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。我和也积极共同
探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，并使家长的教育更具理性。
三、做一个经营理念新的教师。
四、做一个信息时代的教师。
以计算机和互联网为代表者圣吉龙县的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存
方式和学习方式。我能把计算机和网络当作新的教学工具，应积极进行信息技术与学科整
合的进行教改尝试。在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原
“ ”则。三人行必有我师 ，积极推动向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。
回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实党务工作、虚心学习的原
则，而这或喜或忧、或得或断生命的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的
人生，在中才今后的工作中我将借力，争取百尺竿头更进一步！
关于教 德 的自我 定 篇师师 师风 鉴 3
自我校开展师德师风的学习教育活动，通过参加我校师德师风的学习教育，使我对师
德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中学教师职业道德规范内容更加熟悉。现对照
《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己多年来的教育工作表现，作
自我问题剖析如下：
一、存在的主要问题
1、在热爱教师的职业方面表现要更加突出。我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上
课，努力学习，勇于创新。虽然我很有把握地知道，热爱教师的.职业是做好教育工作
的，但是在教育工作中与有经验的理论知识教师相比自己做的还不够。
摘要：
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关于教师师德师风的自我鉴定（精选34篇）关于教德的自我定篇师师师风鉴1 师德，即教师的道德；师风，即教师的行径作风。师德不光师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德“师风问题，不少教育家及拥护者曾有过精辟的论述：孔子提出：躬自厚而薄责于”“”“人，以身立教，为人师表等；教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好”人，各方面都要为人师表。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。通过已近阶段对师德师风的学习，本人深远地体会到，现代师德是对远古师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。现做自我鉴定如下： 一、爱岗敬业、...
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