语文教学德育渗透总结（精选3篇）
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语文教学德育渗透总结（精选 3篇）
文教学德育渗透 篇语 总结 1
一个人的良好行为习惯和高尚的道德品质都是从小养成的。小学生正处在人生的成长
时期，记忆力、模仿力强，求知欲旺，对所见、所闻、所做、所感都会刻骨铭心。所以这
一阶段的德育工作尤为重要。在语文教学中如何渗透德育，并没有什么固定模式，重要的
“ ”是教师自身应有 既教书又育人 的意识。针对小学生身心发育特点，我曾在这方面努力做
过一些尝试，现小结如下：
一、充分利用教材，制定渗透计划
语文课和其他学科相比，在德育方面有着得天独厚的条件。因为它不同于数、理、化
等学科，它总是带有一定的政治倾向，寄予一定的褒贬爱憎。翻开课本，你会发现这一篇
篇文情俱佳的文章几乎都有一个道德教育的目 。因此，新学期开始，教 定出本期标 师应该
的德育重点，有意识挖掘教材中的教育因素，找准智育训练与思想教育的结合点，合理地
统筹安排，制定出教学计划，做到心中有数。
二、抓篇、段的朗读训练，渗透德育
小学语文教材里有很多语句优美、内容生动的写景抒情的文章，它们真实描绘了自然
和生活的场景，为小读者们展示了一个丰富多彩，绚丽灿烂的天地。对此类文章，我把握
教材特点，着重抓好篇章的朗读训练，让学生在感知语言文字的同时，正确理解课文的主
要内容，在作者创设的情境中展开合理想象，体会作者思想感情，从中受到思想道德教育
和美的熏陶。 如：教《日月潭》一文时，为了让学生体会作者对大自然的赞美和热爱祖
国大好河山的思想感情，我设计三种不同的读法：
1、浏览，找出文中自己感受最深的语句，在学习小组里读给同学们听听。
2、默读，用笔画出说明日月潭美丽、壮观的语句，并在学习小组内交流，互相订
正，每组选出一位同学向教师汇报。
3“ ”、朗读，了解日月潭的景色，体会作者对大自然的赞美之情。通过 读 的训练，学
生在感知、理解语言文字的同时，情绪受到强烈的感染，领略到海上日出时的雄伟、奇特
的美景。这时，我再利用投影片，让同学们观看保护环境的画面，对学生进行环保教育，
与作者热爱祖国、热爱大自然的情感发生共鸣，达到阅读教学的目的，充分发挥了教材的
德育和美育的功能。
三、结合时代背景，进行德育渗透
通过背景介绍，学生自然地了解了战争，自然激起对战争的愤恨，对战士们的敬爱，
也加深了对诗歌的理解和对和平的热爱。德育自然渗透到了教学中。
四、抓住关键字词，进行德育渗透
文章的语言总是表达特定的感情。教学中，必须让学生学会揣摩与品味的方法，强化
语感训练，挖掘语句的含义，深刻领会作者的意图、品味及思想内涵，从而达到提高能
力、渗透思想教育的目的。教育学生不要被学习、生活中的困难吓倒，要像小草那样勇
敢、坚强、有韧性，培养学生不怕困难、奋发向上的顽强作风。这样，德育就非常自然地
渗透到了教学当中，学生在不经意中欣然接受。
五、进入角色，再体会角色中进行德育渗透
在语文教学过程中，我还常常引带学生通过表演的方式来再现情境。一种是让学生进
入角色进行表演；另一种是让学生扮演角色进行表演。这样，文中的角色不再是在书本
上，而就是自己或就在自己的身边。这就促使学生带着角色转换的真切感受来理解课文，
加强体会，不仅使课文所描绘的形象直接作用于学生的器官，而且笼罩了情感的色彩。
六、让人物感染学生，进行德育渗透
小学生正处在成长时期，好模仿、崇拜偶像是他们的特点，可以把课本中许多正直、
勇敢、顽强、品德高尚的人树立成他们的榜样。
七、及时发现问题，进行德育渗透
作为教师，应及时发现学生思想上的问题并及时给予帮助。语文教师在这方面有着明
显优势，因为学生的周记、作文中常常会不由自主地流露出起初的想法、观点。教师应当
把批改作文、周记当作德育渗透的一个重要环节，发现学生的闪光点及时给予表演、鼓
励，强化其优点。但我也常常从中发现学生对社会、对人生的偏见，甚至思想深处的某些
丑恶、消极的东西，我总是通过中肯的评语、谈心等予以批评指正。我坚信，只要教师能
长期重视学生思想上的点滴教育，学生会逐渐形成良好品德的。
八、教师以身作则，进行德育渗透
“ ”学高为师，身正为范。教师本身就是学生极好的学习对象，教师的严谨治学、一丝
不苟，会给学生很好的影响；教师的谦虚有礼，勤学好问，学生也会耳濡目染受到感染。
所以，教学中，教师一定要善于运用自己的影响力和感染力，去营造良好的德育氛围，让
学生健康成长。
“语文课不同与其他学科，它是对具体对象的审美和思想倾向而诱发的情感领悟。随
”风潜入夜，润物细无声 。语文教师应努力做到潜移默化地熏陶感染，在教学中渗透德
“ ” “ ”育。只要教师有强烈的既 育才又铸魂 的意识，那教师的责任感必将促使我们去发现、
去总结出更好的德育方法，使小学语文教学中的德育渗透日益完善。
文教学德育渗透 篇语 总结 2
通过实习生活，我感受自己的教学技能的提高，也感受到作为教师的自己在成长。关
于语文学科的教学技能的提升，我在具体的实践中总结了以下几点，：
1、在这学期的顶岗开始之前我就将《语文课程标准》认真学习了一下，来到实习学
校拿到教材后，我在培训期间就把教材通读了一遍，并且尝试着思考如何通过本学期的教
学达成课程标准上的目标。我还通过向培训老师和指导老师打听了学生们的语文学习情
况、水平以及他们的综合素质，以便为自己本学期教学工作的开展提供相应的依据，从而
明确整体的教学目标;
2、要认真备课。不仅要把教材备好，明确总体教学目标、单元教学目标以及每节课
的具体教学目标，而且还要做好相应的备学生的工作。充分了解学生的素质和水平，选择
最适合也最能够吸引学生兴趣的方式来组织课堂教学，以便达到理想的教学效果。同时，
还要根据自己的教学设想写出切实可行的教学方案。这次的录课，我就充分考虑到了学生
们的实际水平，用他们喜闻乐见的课本剧表演的形式进行的。这不仅使那些好学的学生有
了浓厚的兴趣，就连平时上课不听课的学生都积极参与进来，包括制作道具、监督排练等
等，学生们的积极参与也使我这堂课成为了一堂成功的课。
3、要多向有经验的老教师请教。由于我在教学经验方面的经验很少，所以，每次备
课之后，我都会找自己的指导教师以及学校语文组的其他老师，特别是名师许老师给我的
教学设计提出意见和建议，毕竟，他们对这里学生的情况再熟悉不过了。同时我还积极参
加学校的校本教研活动，参与听评课，从中汲取对自己上课有益的知识和方法。
1、实施教学目标。根据自己的教学设计在课堂教学过程中发挥教学目标所具有的导
向、激励和评价作用。
2、优化教学过程：在实施课堂教学的过程中，要充分发挥学生作为课堂主体的作
用，通过各种方式调动他们学习的积极性和主动性，比如可以采用情景教学法中的演示
法，组织学生表演课本剧之类的，这样不仅能够达到理想的教学效果，活跃课堂气氛，还
可以充分发挥学生资源的作用;新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，这一点可以在
教学过程中充分利用，比如设置一些问题让学生们进行小组之间的讨论，不仅可以让他们
更好地学到知识，而且可以培养他们的合作意识和团队意识，以及合作探究的能力，让他
们敢于发现问题并且大胆解决问题。同时还要抓住课堂上的机会，对学生进行思想情感和
价值观的教育，让其树立正确的人生观和价值观，以达成教学设计之初的三维目标。这些
方面我都会在课堂上注意涉及，尽量多地发挥学生们的作用。
3、写作方面的训练。初一的学生在语言表达方面还有所欠缺，很多学生在作文中甚
至无法说出一句通顺的话，而且错别字很多，这就需要在一定程度上对他们加强写作训
练。本学期我不仅组织了教材上的几次写作训练，而且还在平时的课堂教学中及时训练学
生，让他们进行有针对性的小的写作片段的练习，如写写熟悉的动植物、刻画人物形象，
或者进行简单一些的仿句练习，及时予以他们肯定和表扬，让他们有写作的动力，在一点
一滴中提升自己。
4、良好的教风。在课堂教学过程中，教师要一视同仁，面向全体学生;要以亲切、和
善的态度与学生交流，及时给予学生鼓励;语言要准确、清晰、流畅，同时要富于激情，
不能把生活中的性格带进课堂，这一点我的感受比较深。之前我在课堂上语言平淡，表情
平淡，对于学生的感染作用基本为零，后来很多老师都给我提出了这方面的建议，让我在
课堂上放开自己，用自己的言语与情感去感染学生，慢慢地，我在这方面也有了很大的提
高。尽管生活中的我还是偏内向一些，但是在课堂上，我有找到了另一个自己。另外面部
表情包括肢体动作都可以用来帮助教学，教态一定要优雅，特别是作为一位女老师，要给
学生以美的感受，从而达到更好的教学效果。
1、要给学生安排适量的作业。根据每节课的具体教学目标，我会让学生在课下进行
相应的训练，并且及时检查、落实，来督促学生按时、保质保量地完成，从而达到训练目
的。作业的量不是很大，而且我尽可能增加作业的趣味性，让学生们乐于去完成。
摘要：
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语文教学德育渗透总结（精选3篇）文教学德育渗透篇语总结1 一个人的良好行为习惯和高尚的道德品质都是从小养成的。小学生正处在人生的成长时期，记忆力、模仿力强，求知欲旺，对所见、所闻、所做、所感都会刻骨铭心。所以这一阶段的德育工作尤为重要。在语文教学中如何渗透德育，并没有什么固定模式，重要的“”是教师自身应有既教书又育人的意识。针对小学生身心发育特点，我曾在这方面努力做过一些尝试，现小结如下： 一、充分利用教材，制定渗透计划 语文课和其他学科相比，在德育方面有着得天独厚的条件。因为它不同于数、理、化等学科，它总是带有一定的政治倾向，寄予一定的褒贬爱憎。翻开课本，你会发现这一篇篇文情俱佳的文章...
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作者：Jazy
分类：工作总结
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时间：2024-07-13
