优秀教师个人德育总结（精选21篇）
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优秀教师个人德育总结（精选 21 篇）
秀教 个人德育 篇优 师 总结 1
“ ” “ ”学校无小事，事事皆育人。 注定了 学校无闲人，人人皆育人 。长期以来，班会、
队会、晨会、思想品德课被视为对学生进行德育的主阵地，理所当然，班主任也就成了班
级德育工作的主要责任人，久而久之，任课教师便将德育工作束之高阁，只注重埋头教
“ ”书。学生间发生了什么事， 找班主任去！ 自然而然成了任课教师的口头禅。班级管理出
“ ” “ ”现了问题， 我又不是班主任！ 成了一块万能 挡箭牌 。
现实教学中，我们发现在班主任的课堂上，学生遵纪守规，课堂教学效果好，而不少
任课教师则在抱怨学生越来越不听话。这些情况正说明了我们任课教师的工作出现了一些
问题，要解决这些问题，我认为要做好以下几点。
一、以一个班主任的职责要求自己
学校布臵班级工作时，千万不要因为自己不是班主任而充耳不闻，学校布臵的工作也
不必回避，因为学生的安全管理、思想动态、学习兴趣、常规管理，关乎整个班级乃至整
个学校工作的正常进行，任课教师只有了解情况才能积极配合班主任，做好班级、学校的
工作，这是其一。其二，任课教师只有知道学生当前的动态，才能了解学生心理，知道学
生在想些什么，做些什么，关爱学生的成长，学生才会喜爱老师的课程。教学过程中，忽
略学生的成长、埋头教书的老师，很难取得较好的教学效果。这也许就是班主任的课程，
学生更爱学，学得更好些的原因吧。基于以上两点，任课教师于学校、于自己，都要以一
个班主任的职责要求自己，提高认识，恪尽职守。
二、做班主任工作的先导者
并非每件事都需要班主任循循善诱，耳提面命。任课老师完全可以利用课前、课后的
“ ” “时间，提前作出 点缀 。比如，学校自行车棚车辆停放问题。 今天上午，经过我们班车
棚，发现绝大部分同学的车子停放得很整齐，就是有三两个同学的车子后座突出，很难看
”呀。 学生心中自会有数。车辆停放整齐，那是美的，让人精神愉快；车辆停放不整齐，
会让人产生厌恶心理，是丑的。这样，学生的行为就会有个明确的导向。学生也会发现：
原来，每个老师都在关注我们的一言一行呀！同时，班主任老师也会在晨会课上提出具体
要求。这样，班主任与任课老师相互配合，班级工作一定能取得事半功倍的效果。
三、做班主任工作的弥补者
“ ”智者千虑，必有一失。即使是秀的班主任，在他工作的过程中也会出现疏漏，即使
是最小的一点疏漏，对学生的成长和健康发展来说都可能是相当重要的。比如，放暑假前
班主任老师要对学生进行防火、防水、防电、防交通事故的安全教育，但往往忽略了防*
事故的教育。这时，任课老师的弥补就显得非常重要。
四、做班主任工作的强调者
班主任工作是一项全面而复杂、深刻而细致的工作，但任务都落在班主任的肩上，往
往会导致班主任工作重点出现偏差，主要表现为某方面深入不够，强调不足。暑期来临之
前，对学生进行防水教育是重中之重，一般的班主任都会作出强调，但如果任课老师再摆
出一些自己所知的，历年暑假中溺水身亡的触目惊心的事例，讲明生命最可贵的道理，学
生一定印象更加深刻。多一份细致的工作，多一份精心的关爱，学生的成长就多一份呵
护，多一份安全。
五、做班主任工作的概括者
“班主任身处班级事务中，往往身在庐山中，不识庐山真面目，而任课老师则 旁观者
”清，任课老师如果善于将班级思想工作总结、概括，形成班级的核心精神，对形成良好
的班风、学风一定能起到良好的作用。以社会主义荣辱观教育为契机，树立班级荣辱观，
将班级的成长与学生自身的成长结合起来，以班级的荣辱为自身的荣辱：以勤学好问为
…… “ ”荣，以惰怠拖拉为耻；以文明卫生为荣，以肮脏粗俗为耻学生在正确 班级观的熏
陶、约束下学习、生活，不仅能形成健康向上的品德，更能促进学生成绩的提高，这不正
是一个老师的追求吗？
六、做学生心理变化的贴心人
“ ”老师是人类灵魂的工程师。 其中，教师不仅仅是在指班主任，任课教师一样是人类
“ ” “ ”灵魂的工程师，一样是学生 母亲 式的人，一样是浇灌学生的 园丁 。课内、课外，我们
要注意学生情绪变化与思想动态，当一个学生上课没精神，任课老师课间要多询问、关心
学生，找到学生思想变化的根源，帮助学生化解矛盾，解决问题，避免不必要的心灵创
伤。
德育工作是一张网，班主任是网上的结点，任课老师同样是这张网上的结点。任何一
个结点出现了问题，学生的德育工作就会出现漏洞，只要班主任与任课老师互相配
“ ”合， 传道授业解惑，我们的学生就能够更加健康的成长。
秀教 个人德育 篇优 师 总结 2
本学期，根据学期初德育工作计划，我校以《小学生日常行为规范》为抓手，以《小
“学生守则》为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持 突出重
”点，注重实效 地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学
生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文
明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。我们主要做了以下一些
工作：
一、改进德育工作方法，提高工作实效
学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提
出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加强师德师风建设
搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作队伍。组织教师学
习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生
乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变
相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。
2、抓好班主任队伍管理
适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的
工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职
责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管
理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优树先的重要依据。
3、构建社会、家庭、学校同步教育网络
德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社会、家庭、学校德育工作网
络。通过家长会，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作
等等。为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配
合。
4、加强后进生管理
做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮
教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱
心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处
“ ”做了大量的工作，对重点的问题学生 一对一 个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女
进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。
二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌
1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守
纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。
2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。
本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定校值日检查内容
和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、眼保健操、课间操、自行车排
放、标志佩戴情况、文明礼仪、违纪情况的检查评比落实到位。对文明礼仪、校内纪律、
课前准备、清洁卫生等采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级墙
报、班级布置采取定期检查的方式。
3、充分发挥值周生、班级干部的监督作用。一学期来，各部门认真负责，检查公平
公正，值周工作到位。
4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗及每月评出行为规范示
范班，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有
力地调动了班主任工作。
5、学校新出台了学生个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪常规，并把礼仪常规的评价细
化。家庭礼仪由学生的家长负责;学校礼仪由班主任老师负责，并将两项的评价结果与学
生的思想品德考试成绩综合，最终得出学生的思想品德成绩。
通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规
范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。
摘要：
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优秀教师个人德育总结（精选21篇）秀教个人德育篇优师总结1 “”“”学校无小事，事事皆育人。注定了学校无闲人，人人皆育人。长期以来，班会、队会、晨会、思想品德课被视为对学生进行德育的主阵地，理所当然，班主任也就成了班级德育工作的主要责任人，久而久之，任课教师便将德育工作束之高阁，只注重埋头教“”书。学生间发生了什么事，找班主任去！自然而然成了任课教师的口头禅。班级管理出“”“”现了问题，我又不是班主任！成了一块万能挡箭牌。 现实教学中，我们发现在班主任的课堂上，学生遵纪守规，课堂教学效果好，而不少任课教师则在抱怨学生越来越不听话。这些情况正说明了我们任课教师的工作出现了一些问题，要解决这些...
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作者：Jazy
分类：工作总结
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时间：2024-07-13
