我们的节日重阳节讲话稿教师（通用3篇）

免费

3.0 文海小编2 2024-07-13 999+ 41.76KB 4 页免费海报

侵权投诉

我们的节日重阳节讲话稿教师（通用 3篇）

我的日重阳稿教篇们节节讲话师 1

　　各位领导、老师们：

　　金风送爽，惠风和畅，在这万类霜天竞自由的金秋重阳，全校退休教师喜聚一堂，我

们高兴万分。在此，让我首先向大家致以节日的问候，祝大家节日快乐!

　　 —— ……走进校园，亲切之感油然而生干净整洁的校园，面带微笑的孩子最吸引我们

眼球的就是那绿茵赛场。我们似乎看到孩子们在赛场上风姿勃发地奔跑，听到孩子们那充

……满生机的欢呼声刹那间，就让校园生动了起来。小改变换来新面貌，这一切归功于全

心全意为学生服务的宾校长，归功于团结协作的校委会，归功于敬岗爱业的老师们。为了

实验小学的未来，大家辛苦了!

　　忆往昔峥嵘岁月稠，我们无不为之骄傲，然而昔日的风华正茂，今天已是皓首垂老，

“ ”大家发出了夕阳无限好，只是近黄昏的慨叹。其实诗人并非本意，夕阳红于二月花。

　　要让自己的晚年过得有滋有味，首先必须明白，退休不等于人生的终结，要继续延伸

人生的足迹和希望，把人生的梦想欢欢喜喜坚持到底，要做到这一点，那我们必须在晚年

做到老有所为，老有所乐。

　　每个老年人都想老有所为，而不碌碌无为，要在老有所为中去实现心中的梦想，

“ ” “ ” “ ”即余热生辉梦和高风亮节梦。在老有所乐中实现健康长寿梦。

　　要圆余热生辉梦，则应坚持为社会发展增添正能量，向时代楷模学习。做到退岗不退

休，退休不褪色，自觉自愿为党和国家、社会和人民做力所能及的事情。

　　要圆高风亮节梦，应为弘扬社会主义核心价值观增添正能量。高风亮节是人品德的最

高境界。我们要以自己的言行，树立起自己的良好形象，以身示范，成为和亲睦邻的模范

长辈，以阳光心态带动身边的人崇德向善，营造感恩社会，奉献社会的和谐氛围，做弘扬

民族美德的传播者。

　　其次，要做到老有所乐，在快乐中实现健康长寿梦。我们要知道，只有拥有阳光的心

态，才能有快乐幸福的生活，所以我们要保持积极乐观的心态去寻找生活中的快乐，使自

己的生活丰富多彩。

　　一是要在家庭子孙的孝敬中尽享天伦之乐。

　　二是在日常生活中寻求情趣之乐。吟诗作对，养花弄草，琴棋书画，剑拳歌舞，任己

爱好之乐。这样颐养天年，我们每个人将健康长寿，永葆青春。

　　最后祝大家好梦成真!

我的日重阳稿教篇们节节讲话师 2

　　敬爱的老师，亲爱的同学们：

　　你们好!

　　 “ ” “ ”人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳。九九重阳节，因九与久同音，九在数字

中又是最大数，所以又有长久长寿的含义。况且秋季也是一年收获的黄金季节，因此，重

阳佳节，寓意深远，也是一个历史悠久、具有丰富文化内涵和亲情的中华传统节日。

　　尽管重阳节的初始内涵并非关爱父母，而在于避灾疫(夏冬时节易感时疾，于是人们

习惯以出外登高野游、佩茱萸、饮菊花酒等方式来纾解)。但随着时代的发展，避忌心理

渐渐淡化，祈寿敬老的意味却越来越浓厚。今天的重阳节，被赋予了新的含义，越来越多

“ ”的人开始把重阳当成了中国人自己的父母节。

　　我国同世界上的许多国家一样，慢慢步入老年社会。关爱老年人，关心长辈，已成为

整个社会的责任。而对于许多老年人来说，物质上的温饱和冷暖，远不及家人、亲人的关

心，精神上的充实更为重要。老人晚年幸福，不只是吃得好、穿得暖，还需要身边人的了

解和理解。也就是说，单纯的物质供养，是不足以谓孝的，也不可能使父母安度晚年。可

“ ”惜很多做儿女的，都遗忘了老人的精神世界，使老人在精神遗弃中变得抑郁、空虚、寂

寞。

　　 “ ”树老怕空心，人老怕冷清。作为儿女，应该考虑如何排遣父母晚年生活的孤独，也

应该努力经常营造一家人在一起其乐融融的氛围。虽然现在做子女的有做子女的难处，现

代生活节奏不断加快，竞争愈来愈激烈，工作、家务、教育孩子等等，都使人忙于应对，

身心疲惫。即便如此，也不可成为忘记孝亲的义务，也不可成为忽视老人精神世界的理

由。

　　 “ ”孝亲是中华传统美德中最重要的美德之一。孝道讲求无违、有养、有敬。如果

“ ” “ ” “ ”说有养是基本层面、物质层面的东西，那么无违、有敬就是精神层面的关怀，老年

人更需要精神慰藉。有道是孝以心论，老人不在乎你给多少钱，他们需要的是儿女的温

“情、精神的关怀。有些老人感叹地说，自己吃穿不愁，孩子定期给赡养费，但是心里老

”是空空的。难怪，有老人出钱请儿女回家吃饭之事发生，真不知这是老人的悲哀，还是

做子女的悲哀。

　　前不久读到一则报道说，世界首富比尔·盖茨接受意大利《机会》杂志记者采访，在

“ ”回答最不能等待的事情是什么时，本以为满脑子都是生意经的他，会回答莫错过商机之

“类的话，可他却语出惊人：天下最不能等待的事情莫过于孝敬父母!”，听来发人深思。

我们常常听到一些人说，工作太忙了，没时间看父母。这与比尔·盖茨相比，就显出很大

的差距。差距就在不把孝敬父母放在最不能等待的事情的位置上。是啊，钱是挣不完的。

作子女的，应该花些时间陪陪老人。人都是会老的，子欲养而亲不在，那时想要尽孝道已

经太迟了。

　　作为儿女，重阳节为父母做些什么?是带老人登高赏景，还是把酒观菊，与老人分享

快乐呢?陪老人说些知心话，送老人一件实用又有特别意义的礼物，或陪父母出门走一

走。总之，要表达一下心意。只要能给老人们一点关爱就好。有时儿孙一句宽慰的话语、

一个温馨的电话、一件有意义的礼物，就会给老年人一个惊喜、一丝慰藉、一点温暖。让

老人笑在重阳，笑在每一天吧。把最美好的祝福送给全天下的老人，祝他们快乐，幸福，

笑口常开。

　　有一种爱，一生一世不求回报，那是父母对子女的爱;有人一生一世值得你爱，那是

父母亲。我们无法还父母年轻和美貌，或许也没有能力回报太多。但不管你是贫穷还是富

有，是达官显贵还是一介平民，那颗热乎乎的孝心都还是不缺的，它永远揣在我们每个人

的胸口。让我们趁着父母健在，抓住一切可能的机会孝敬关爱他们吧。重阳节，是个表达

的契机。

我的日重阳稿教篇们节节讲话师 3

　　善待青春，只为最初的梦

　　诚如席慕容的诗云：青春是一首太仓促的诗。

　　无论我如何的去追索

　　年轻的你只如云影掠过

　　而你微笑的面容极浅极淡

　　逐渐隐没在日落后的群岚

　　青春是一首太仓促的诗

　　我们常常感慨，时光的脚步太轻太快，看不清，抓不住。诚然，时光逃的这样快，似

乎人生数十年也不过弹指间。正直年少轻狂时，我们也许自命不凡;也许自轻自贱;也许我

们一直自尊自爱。青春是我们人生中何其重要又何其特别的一段时光!然而，青春确乎是

一首太仓促的诗，仓促到我们还来不及去浅尝，它就要辄止然而止。

　　 “曾几何时，我们这些带着中学彩色梦走进大学校门的莘莘学子们也在高喊：与世无

”争，恬淡一生。认为只要这样便可无忧无虑的生存，是何其淡然、平和呀!亦颇有要把老

“ ”庄的无为思想发扬广大之势。是什么使我们丰富的校园生活渐退了缤纷的色彩呢?又是

什么使我们真实的熔浆凝固，不在有来自内心深处的热血沸腾?是因为我们未走出自我困

惑的地带?是因为青春来去太匆匆，令我们无法抓住?还是因为我们的心真的不在年轻，确

实把一切都看得平淡了呢?都不是!放弃梦想的是你，错过青春的也是你。

　　扪心自问，在我们大学的每个日子里，倾注了亲人的多少关怀和温暖，他们流淌着辛

勤的血汗，默默地支持着子女的选择，他们惟一的希望就是我们能自己走自己的人生之

路。还有，在许许多多的眸子里时时刻刻地流露着对我们的期待，期待我们能用知识建构

大脑、用我们的手去为人们描写更美的生活。在亲人面前，在那些关注我们的人的面前，

“ “ ”我们又有什么理由去享受与世无争，恬淡一生呢?

　　青春确乎是一首太仓促的诗，它在流逝着，如同那古老的辰光和那些个夜晚的星群和

“月亮，不再回头。曾几何时，校园上空已不再会听到最初的梦想就握在自己手上。最想

”要去的地方就别在半路返航。。那自信高昂的歌声。

　　正值年少轻狂时，我们要看着最初的梦想、激情澎湃将被时光消磨殆尽，却熟视无睹

吗?当初踌躇满志的我们就这样自甘平庸、自甘无为吗?如果梦想不曾坠落悬崖，千钧一

发，又怎么会懂得，执着的人，有双梦的翅膀。不顾一切疯狂追寻过，失落过，也妥协

过，但都不能湮灭梦想兑现时的片刻欢喜。在梦想与现实交锋的那一瞬间，我看到了它们

的差距。而这只是一个梦想的差距，需要太多的勇气，太多的才气，太多的热情，才能点

燃青春的高潮。

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

标签： #节日 #讲话稿 #教师

摘要：

我们的节日重阳节讲话稿教师（通用3篇）我的日重阳稿教篇们节节讲话师1　　各位领导、老师们：　　金风送爽，惠风和畅，在这万类霜天竞自由的金秋重阳，全校退休教师喜聚一堂，我们高兴万分。在此，让我首先向大家致以节日的问候，祝大家节日快乐!　　——……走进校园，亲切之感油然而生干净整洁的校园，面带微笑的孩子最吸引我们眼球的就是那绿茵赛场。我们似乎看到孩子们在赛场上风姿勃发地奔跑，听到孩子们那充……满生机的欢呼声刹那间，就让校园生动了起来。小改变换来新面貌，这一切归功于全心全意为学生服务的宾校长，归功于团结协作的校委会，归功于敬岗爱业的老师们。为了实验小学的未来，大家辛苦了!　　忆往昔峥嵘岁月稠，我们无...

展开>> 收起<<

我们的节日重阳节讲话稿教师（通用3篇）.docx

共4页,预览4页

还剩页未读，继续阅读