高中英语说课稿(整理14篇)

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2024-08-19
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篇1:高中英 稿语说课
一、说教材
1、说教材的地位及作用
Who am I 出自人教版高中英语教科书第二册第三单元第一课时,本单元的话题是工厂技
“术,计算机的发展史和机器人。计算机对于高中生来说是较熟悉的一个话题,但 Who am
I”这篇阅读材料所选语言材料属于科普说明文,内容较为抽象,文章也有一些专业术
语,对高一学生来说有一定的难度。但是这篇阅读材料以第一人称的拟人手法介绍了计算
机发展演变的历史和计算机在各个领域的应用,这样拟人的手法使得文章读起来妙趣横
生,抽象的专业知识介绍起来也浅显易懂。这篇文章是整个单元的重点,融汇了听、说、
读、写语言知识点,同时在句子表达上运用到了现在完成时的被动语态,为下一个课时的
语法教学作好了铺垫。
2、说教学目标
①知识目标
(1)、掌握单词和词组:
abacus. calculator. PC. laptop. PDA. calculate. universal. simplify. sum.
logical. logically. revolution. operator. technology. technological.
artificial. intelligence. Intelligent .solve. tube. total. web. application.
finance. mobile. explore. anyhow. From…on. as a result. so…that….
(2)(掌握句型)
A. Over time I have been changed quite a lot.
B. First as a PC and then as a laptop ,I have been used in offices and homes
sice the 1970s.
C. Over time my memory has developed so much that ,like an elephant ,I never
forget any thing I have been told !
D. Since the 1970s many new applications have been found for me .
E.I have also been put into robots and used to make mobile phones as well as
help with medical operations .
②能力目标
(1)通过阅读训练,培养学生略读(skim),查读(scan)以及获取信息能力。
(2)培养学生在阅读时从词的构成以及上下文猜测词意的能力。
(3)通过阅读,培养学生的听说读写能力,尤其是教会学生用第一人称按时间的先后顺
序描述一件事。
③情感目标
通过学习本篇文章,了解计算机的发展历程及其在当今社会的广泛应用,培养学生的想象
能力以及创新能力,激发学生热爱科学以及鼓励他们积极探索新科技发展的精神。
3、教学重难点
1、指导学生阅读以时间为顺序了解一件事的发展过程。
2、培养学生阅读时通过构词法以及看上下文猜测词义的能力。
二、说教法:
结合本课的教学目标及具体任务,我主要用以下教学方法:
① ②整体阅读教学法,让学生分别进行读前、读中、读后训练,由浅入深消化课文。 任
务型教学法,让学生在教师指导下通过感知、体验、实践参与、合作等方式完成目标。
③开放性教学策略,如 brainstorm role play.等
④因材施教法:根据学生程度,把课文难度适度降低。
三、说学法:
由于学生对计算机比较感兴趣及熟悉,教师在教学中要尽量发学生的主动学习积极性与合
作精神。因此在教学中我主要引导学生用以下学法:
①五官并用法,如多动脑、动嘴、动手、动口。
②循序渐进:由浅入深地让学生掌握词汇、句型、课文内容。
③合作学习、小组讨论
四、说教学程序:
Step Ⅰ.Warming up and leading in
1.以幻灯片的方式展开此部分Warming up 里有关计算机发展的七部图片,询问学生以下
问题:
①What are they ?(ask the students to tell them one by one in English and
spell them) ②Ask students to discuss what these items have in common.
③Which one can help me most in teaching English ?show students the sentence
structures of giving opinions ,such as in my opinion ,I think ……
这部分设计让学生熟悉有关单词,熟悉作出决定及意见的句型,激发他们的学习兴趣
StepⅡ Pre-readirg
1.Ask the students to look at the title and the picture on P18 and guess :
Who am I ?
What is the passage about ?
2.Ask students to brainstorm :In which aspects have computer been used today ?
Work out a list and compare it with your partner .
此任务能让学生通过标题、插图预测文章内容并调动学生学习的积极性,引发学生思考。
Step Ⅲ.Reading
1.Skim the passage to check whether their predictions are right or not .
2.Scan the passage again ,and do exercise 3 in pre-reading part .
3.让学生从文中找出这些信息并完成下面表格:
1642 :.
1822:The analytical machine was wade by Charles Babbage.
: .
1940s: .
:The first family of computers was connected to each other.
1970s: .
Now: .
这样设计可以让学生从文章当中自主查找到所需要的信息;课文教学时教师可以让学生自
由举手回答并填写以上问题,教师一边帮学生 retell 及校对,一边解释所涉及到各种不
同类型的计算机名词,让学生由易到难掌握课文。
4、careful reading
Ask students to read the passage once more and fill out the chart of
requirement 2 on P19 这部分需要学生精读课文并寻找相关具体信息,建议学生碰到生
词时看下上文猜测词义。
StepⅣ Listening and Speaking
1、让学生一边听一边记下在什么时间、什么人发明了什么类型的计算机,听完录音让学
生复述那些内容。
标签: #英语
摘要:
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