高中英语说课稿（整理14篇）
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2024-08-19
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篇1：高中英 稿语说课
一、说教材
1、说教材的地位及作用
Who am I 出自人教版高中英语教科书第二册第三单元第一课时，本单元的话题是工厂技
“术，计算机的发展史和机器人。计算机对于高中生来说是较熟悉的一个话题，但 Who am
I”这篇阅读材料所选语言材料属于科普说明文，内容较为抽象，文章也有一些专业术
语，对高一学生来说有一定的难度。但是这篇阅读材料以第一人称的拟人手法介绍了计算
机发展演变的历史和计算机在各个领域的应用，这样拟人的手法使得文章读起来妙趣横
生，抽象的专业知识介绍起来也浅显易懂。这篇文章是整个单元的重点，融汇了听、说、
读、写语言知识点，同时在句子表达上运用到了现在完成时的被动语态，为下一个课时的
语法教学作好了铺垫。
2、说教学目标
①知识目标
（1）、掌握单词和词组：
abacus. calculator. PC. laptop. PDA. calculate. universal. simplify. sum.
logical. logically. revolution. operator. technology. technological.
artificial. intelligence. Intelligent .solve. tube. total. web. application.
finance. mobile. explore. anyhow. From…on. as a result. so…that….
（2）（掌握句型）
A. Over time I have been changed quite a lot.
B. First as a PC and then as a laptop ,I have been used in offices and homes
sice the 1970s.
C. Over time my memory has developed so much that ,like an elephant ,I never
forget any thing I have been told !
D. Since the 1970s many new applications have been found for me .
E.I have also been put into robots and used to make mobile phones as well as
help with medical operations .
②能力目标
（1）通过阅读训练，培养学生略读（skim），查读（scan）以及获取信息能力。
（2）培养学生在阅读时从词的构成以及上下文猜测词意的能力。
（3）通过阅读，培养学生的听说读写能力，尤其是教会学生用第一人称按时间的先后顺
序描述一件事。
③情感目标
通过学习本篇文章，了解计算机的发展历程及其在当今社会的广泛应用，培养学生的想象
能力以及创新能力，激发学生热爱科学以及鼓励他们积极探索新科技发展的精神。
3、教学重难点
1、指导学生阅读以时间为顺序了解一件事的发展过程。
2、培养学生阅读时通过构词法以及看上下文猜测词义的能力。
二、说教法：
结合本课的教学目标及具体任务，我主要用以下教学方法：
① ②整体阅读教学法，让学生分别进行读前、读中、读后训练，由浅入深消化课文。 任
务型教学法，让学生在教师指导下通过感知、体验、实践参与、合作等方式完成目标。
③开放性教学策略，如 brainstorm role play.等
④因材施教法：根据学生程度，把课文难度适度降低。
三、说学法：
由于学生对计算机比较感兴趣及熟悉，教师在教学中要尽量发学生的主动学习积极性与合
作精神。因此在教学中我主要引导学生用以下学法：
①五官并用法，如多动脑、动嘴、动手、动口。
②循序渐进：由浅入深地让学生掌握词汇、句型、课文内容。
③合作学习、小组讨论
四、说教学程序：
Step Ⅰ.Warming up and leading in
1.以幻灯片的方式展开此部分Warming up 里有关计算机发展的七部图片，询问学生以下
问题：
①What are they ?(ask the students to tell them one by one in English and
spell them) ②Ask students to discuss what these items have in common.
③Which one can help me most in teaching English ?show students the sentence
structures of giving opinions ,such as in my opinion ,I think ……
这部分设计让学生熟悉有关单词，熟悉作出决定及意见的句型，激发他们的学习兴趣
StepⅡ Pre-readirg
1.Ask the students to look at the title and the picture on P18 and guess :
Who am I ?
What is the passage about ?
2.Ask students to brainstorm :In which aspects have computer been used today ?
Work out a list and compare it with your partner .
此任务能让学生通过标题、插图预测文章内容并调动学生学习的积极性，引发学生思考。
Step Ⅲ.Reading
1.Skim the passage to check whether their predictions are right or not .
2.Scan the passage again ,and do exercise 3 in pre-reading part .
3.让学生从文中找出这些信息并完成下面表格：
1642 ：.
1822:The analytical machine was wade by Charles Babbage.
: .
1940s: .
:The first family of computers was connected to each other.
1970s: .
Now: .
这样设计可以让学生从文章当中自主查找到所需要的信息；课文教学时教师可以让学生自
由举手回答并填写以上问题，教师一边帮学生 retell 及校对，一边解释所涉及到各种不
同类型的计算机名词，让学生由易到难掌握课文。
4、careful reading
Ask students to read the passage once more and fill out the chart of
requirement 2 on P19 这部分需要学生精读课文并寻找相关具体信息，建议学生碰到生
词时看下上文猜测词义。
StepⅣ Listening and Speaking
1、让学生一边听一边记下在什么时间、什么人发明了什么类型的计算机，听完录音让学
生复述那些内容。
标签： #英语
摘要：
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