三亚落日教学设计【精品多篇】
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带来帮助。
精 文。 篇一读课
1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）
2“ ”、你是怎么理解 真有诗意 的？（有诗情画意，能让人产生非常美好的想象）
3、指导朗读第一自然段。
（1）学生试读。
（2……）说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不 逊色）
应读出怎样的感情？
（3）范读、齐读。
4、精读第二自然段。
（1）过渡：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有许多独特的热带风光。看，这是
一张三亚的图片（播放课件，学生观看）你们觉得三亚怎么样？
（2）三亚哪美？怎么美？我建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段，找出有关的词或
句子。再说说它美在哪儿？能讲出理由更好。
（3）全班交流。
（4）你能体会到作者对三亚的喜爱之情吗？从哪些地方能体会到？
（5）指导朗读：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在
你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美），读出这种喜爱、赞美之情。
（6）你们愿意把这幅热带风情图画下来吗？（学生画画）
默 文，理清文章脉 。 篇二读课 络
1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第 3—5 自然段）
2、这样，可以把课文分为几个部分？
落日教学 篇三亚 设计
[设计理念]
新>指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点，强调阅读的个性
化，让学生在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。
[教学目标]
1、引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。
2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方法。
3、能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话，写导游词提纲。
[教学具准备]
水彩笔、纸、多媒体课件
[教学过程]
（一） 谈话导入。
1、师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、
壮观。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝
伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。
2、板书课题，学生齐读课题2遍。
（二）教师配乐范读全文。
（在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求学生）
1、标段落号。
2、喜欢的段落前做个记号。
（三）学生自由朗读全文。要求：
1、不添字、不漏字。
2、喜欢的句子、段落多读几遍。
（四）生字抄写练习。
1、教师在田字格内范写溅、盏
2、学生在下发的作业中描红。
（五）学习第二自然段。
1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。
2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。
3、学生根据有关段落作画。（要求学生用简笔画作图）
4、、评画。
（注意是否能画出蓝蓝的天、蓝蓝的海、低翔的白鸥、碧玉般的树冠、玉屑银末般的细
沙。）
4、感情朗读有关反映画面内容的句子。（最好要读出作者在细沙上行走的感觉以及作者
的感受）
（六）学习第四自然段。
1、学生感情朗读。
2、出示本节的自学目标。
①感情朗读自己喜欢的句子。
②边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。
③教师出示一组动词。
悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。
3、教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。
4、按照词在文中的顺序，让学生讲讲落日的过程。
（七）做小导游。
1、编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。（教师简要指导）
2、学生试演。(要求用上课文中学到的你认为优美的词语或
句子)
3、出现学生讲的不熟练的地方，让学生再读课文的有关段落。
4、套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上导游证
5、在多名学生中评选海南三亚十佳导游，并现场颁发证书。
（八）课外延伸。
1、教师小结，用上课文最后一句。
2、向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让学生进一步去学习，去探究。
（九）课外作业。
回去向父母介绍三亚落日。要求用上美妙绝伦、风情、逊
色、惊讶等词。
摘要：
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[导读]三亚落日教学设计【精品多篇】为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。精文。篇一读课1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）2“”、你是怎么理解真有诗意的？（有诗情画意，能让人产生非常美好的想象）3、指导朗读第一自然段。（1）学生试读。（2……）说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不逊色）应读出怎样的感情？（3）范读、齐读。4、精读第二自然段。（1）过渡：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有许多独特的热带风光。看，这是一张三亚的图片（播放课件，学生观看）你们觉得三亚怎么样？（2）三亚哪美？怎么美？我建议大家用自己喜欢的方式读第二自...
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作者：littere...
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