小学三年级数学教案用综合算式解答两步文字题_文字题列综合算式

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2．让学生学会读文字题，分析题目表示的数量关系，进而培养学生的分析、综合能力．

3．使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯．发展学生连贯地、有顺序地、有层次地

进行思维．教学重点

如何分析文字叙述题意，依据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般二步应用题．

教学难点

能正确使

用小括号解答一般二步应用题．

教学过程

（1）8＋2×3（2）45－（3＋7）（3）（26－14）÷6（4）18÷9×

32．列出算式并说出各部分名称，并口算出结果．

350 减去 240，差是多少？

270 乘以 3，积是多少？

72 与28 的和是多少？

75 除以 15 商是多少？

结合学生的回答，逐步出示：

3．导入：刚才复习了一步文字题，熟悉了和、差、积、商的含义及加、减、乘、除法算

式的各部分名称，今天我们要在这个基础上继续学习新知识．（板书课题）

二、主动探索，解决问题．

第一层：讨论探究，初步认识．

1．学习例 3．

（1）出示例 3：350 减去 80 乘以 3的积，差是多少？

分组讨论：这道题最后求什么？能一步解答吗？

被减数是谁？减数是谁？题目直接给了吗？

必须先算什么？

列出一个式子时，要把谁写在前面，谁写在后面？为什么？

（学生，教注意巡，掌握信息行指．）讨论时师视进导

讨论后学生尝试列出综合算式．

板书：

引导学生说出：这道题最后求差是多少？被减数直接给出，减数没有直接给出，要先算出

来．列综合算式时被减数 350 “写在前面，减数 80×3”写在后面．

（教板师书 350－80×3＝350－240＝110）

教师指出：象这样由几个式子合并在一起写成一个式子叫综合算式，与分步计算道理一

样，但书写过程简单了．

（2）反．馈练习

第二层：试做探究，初步掌握．

“教师提问：如果把上题改成： 350 减去 80，再乘以 3”，积是多少？该怎么列式呢？

学生试做时，教师对有困难的学生给予指导．巡视中发现学生的不同解法，让学生板演．

学生可能出现两种解法：

小组讨论：以上两种解法哪个对，为什么？

教师说明：这道题最后求积是多少，就要先确定谁是第一个因数，谁是第二个因数，第一

“个因数没有直接给出，要用 350－80”作第一个因数．要先算出减法，求出第一个因数，

再乘以 3．所以必须加上小括号．如果不加上小括号，即第二种解法，最后求出的是差是

多少，不符合意．题

第三层：分析比较，加深理解．

请学生看书，对例 3和改编的题进行比较．

小组讨论：例 3和改编的题有哪些相同点和不同点．

教师补充概括：相同点：数相同，计算符号相同．

三、反馈调节，总结归纳．

1．400 减去 170 与80 的和，差是多少？

2．16 与24 的和除以 8，商是多少？

师问：第二题为什么要加小括号？

四、巩固练习，发展提高．

1．列出综合算式，不计算．

（1）42 乘以 5，加上 36，积是多少？

（2）800 减去 18 乘以 16 的积，差是多少？

（3）525 加上 525 除以 25 的商，和是多少？

（4）57 与43 的和，乘以 87，积是多少？

（5）930 除以 48 与42 的差，商是多少？

2□．先在里填上数，再列出综合算式．

3．正确答案．（使用手势表示）

（1）75 加上 25 乘以 3的积，和是多少？

①75＋25×3②（75＋25）×3③75＋（25×3）

（2）75 加上 25 的和，再乘以 3的，积是多少？

①75＋25×3②（75＋25）×

3（3）400 除以 25 减去 21 的差，商是多少？

①400÷25－21②400÷（25－21）

（4）400 加上 25 减去 21 的差，和是多少？

①400＋25－21②400＋（25－21）

说明：第 1③题中中的括号是多余的，按照运算顺序先乘后加，没必要加小括号．

五、看书质疑，总结全课．

今天我们学习的是用综合算式解答两步文字题．解答时应注意：从问题入手，弄清最后求

什么？哪部分是直接的，哪部分是要先算的，列式时哪部分应写在前面，哪部分应写在后

面，注意正确使用小括号，并列出的合算式是否符合意，算是否检验综题计

2．让学生学会读文字题，分析题目表示的数量关系，进而培养学生的分析、综合能力．

3．使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯．发展学生连贯地、有顺序地、有层次地

进行思维．教学重点

如何分析文字叙述题意，依据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般二步应用题．

教学难点

能正确使用小括号解答一般二步应用题．

教学过程

一、沟通旧知，建立联系．

1．先说出运算顺序，再口算出结果．

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摘要：

2．让学生学会读文字题，分析题目表示的数量关系，进而培养学生的分析、综合能力．3．使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯．发展学生连贯地、有顺序地、有层次地进行思维．教学重点如何分析文字叙述题意，依据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般二步应用题．教学难点能正确使用小括号解答一般二步应用题．教学过程（1）8＋2×3（2）45－（3＋7）（3）（26－14）÷6（4）18÷9×32．列出算式并说出各部分名称，并口算出结果．350减去240，差是多少？270乘以3，积是多少？72与28的和是多少？75除以15商是多少？结合学生的回答，逐步出示：3．导入：刚才复习了一步文字题，熟悉了和、差、积、...

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