心里教案 成长的烦恼_成长的烦恼教案
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成长的烦恼
辅导目的：
认识青春期心理特点，体验异性交往的心理烦恼，学会积极选择，战胜烦恼，超越自我。
课前准备：
在学生座谈的基础上，根据男女生交往中常见的心理困惑编写小品，指导学生创造性彩
排。
辅导模式：
“ ”采用 设情境，促互动，引探究，重体验 的辅导模式。
辅导流程：
→→→辅导程序：创设情境 引导发现 引导选择 引导领悟
→→→学生活动：热身活动 剖析烦恼 尝试选择 交流体会
→→→期望效果：激发兴趣 发现问题 积极选择 领悟青春
主要辅导原则：
1、要给学生宽松的心理环境。目的是尽最大的可能让学生心理感受和看法表现出来即把
问题暴露出来，体验和认清问题的实质是什么，为解决问题作准备。
2、要引导学生互相交流，积极反思。将不同的观念和看法进行比较和思考，目的是让学
生自主地学会分析烦恼等心理现象，自主地选择积极的态度和行为。
辅导方法：
采用人本主义和认知领悟相结合的基本辅导方法：即积极关注学生的心理需要和烦恼，启
发学生对自己的烦恼进行反思，以发现和领悟问题的实质，从而产生解决问题，改变自
我，超越自我的愿望，探讨对待烦恼的积极态度和方法。
具体的方法有：情境投射技术，同感接纳技术，澄清表达技术，质疑引导技术等。
辅导活动过程（宜 2课时）
—— ……“问：玩游戏开心不开心？要不要再玩一会儿好？为什么？ 引： 我们不能一开心
”了就忘记了规则 。
问：你拍到 5——下了么？为什么不拍下去？ 引：应该做、能够做的为什么不努力去做？
——问：有没有不好意思做这游戏的？是不是不喜欢愿意与男（女）生一起活动？ 引：既
没有不好意思，又喜欢与异性同学交往，岂不矛盾吗？你们在儿童时有没有有这种烦恼？
2“ ”、放 成长的烦恼 片头
问：电视剧里主要人物麦克、凯乐的年龄和我们相仿，美国孩子的成长有烦恼，我们中国
学生的成长过程中就没有烦恼吗？处于花季年龄的少男少女们能不能战胜成长中的烦恼
呢？
板书：成长的烦恼
一、他们有烦恼吗？[目的：体会和剖析烦恼（疑惑）]
1“ ”、小品表演：快乐？烦恼？
“ ” “ ”——王成绩不好，父母责备 这样的成绩还想靠交大？ ，王放心，我会努力的 教室里刘
—— —— ——帮助王学习，成绩上升 雨天相遇，犹豫，共伞 刘邀王买书，肯德基 学习无心
—— “思，发呆，写纸条 王递条邀刘看F4” ——，愉快接受 [旁白]——以后常常约会王成
绩下降，烦恼。
2、引导讨论：品头论足[从不同角度剖析烦恼产生的过程]
⑴ 小品中发生的事在今天的中学生中有没有可能发生？为什么？
—— ——“ ” ——很可能发生 因为青春期心理特点 发呆时想什么？（音容笑貌，心理矛盾）
爱慕心理、外界信息刺激。
⑵ 他们在交往中快活还是烦恼？
——与异性交往常会感到快活 这是青春期对异性爱慕心理的表现
⑶ ——他们有没有烦恼？成绩下降会不会烦恼？
无所谓？感到压力？引起重视、反思？
——烦恼往往难以避免，战胜烦恼，就能超越自我。
⑷“ ”“ ”“ ”“ → ”请给小品选择命题： 追求快乐 自寻烦恼 难以自拔 爱慕 爱情 。并谈谈命题的理
由。（不同答案的同学可以提问）
——“ ”追求快乐 是青春期心理的特点，是正常的。
——人的需要：生存的需要、归属的需要、得到尊重的需要、爱（爱慕、爱情）的需要、
——求知发展的需要、奉献的需要 不断提升自己的需要。
—— “ ”刻意追求 爱慕 的快乐，会影响其他正常的更重要的需要，分散精力，就会影响学
习。
B“ ”、关于自寻烦恼
问：他们在交往中的哪些变化使他们产生烦恼？
→ →偶尔 频繁，无心（被动） 有心（主动）。
问：难道为了避免烦恼就拒绝与异性交往吗？我们不需要提高战胜烦恼的能力吗？
——男女同学关系过分的发展必然会分散精力，影响学习，产生烦恼。
——一般异性交往中也会有烦恼，但没有必要自寻过多的烦恼。
——异性之间正常交往-→愉悦快乐异性之间过分亲密-→引起烦恼
C“ ”、关于 难以自拔
问：男女同学一旦互相喜欢，就不可能回到一般同学关系了吗？他们能不能通过自我调节
“ ”和他人的帮助来走出烦恼呢？他们两个在交往中的 升级 反映了他们的一种什么心理特
点？
——一旦产生烦恼，甚至麻烦，应该设法尽快摆脱。
—— ——但往往情绪易冲动，自我控制力较弱、理智往往被情感俘虏 青春期另一个心理特
点。
←爱慕心理 -←心理发展必然阶段。缺乏自制-心理发展不够成熟。进入感情世界难以自
拔。
D“ → ”、关于 爱慕 爱情
问：他们的感情有没有发展到爱情？异性同学间的爱慕心理与爱情有何区别？
——爱慕：正常交往、对象广泛、朦胧眷恋、藏在心里、为了学习成长
——爱情：频繁交往、对象专
……一、感情亲密、表达出来、为了建立家庭
那一组回答的最好？举手表决。
小结提问：从刚才对小品讨论中你受到什么启示？
“ ” “ ” 板书：青春期心理的矛盾： 对异性的爱慕 与 自我控制力弱的矛盾
“” “ ” 好奇心 与 不成熟的矛盾
问：发展下去还可能发生什么事？
二、他们遇到了什么麻烦？
1、小品 2“ ”“ ”“ ”：遇到麻烦倒霉 担惊受怕
“ ” ——老师找王谈话你辜负了希望 ，王求老师别告诉家长刘得知，闷头，哭，跑出教室
——“ ”老师，她出校门了！。
2、引导讨论：
摘要：
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成长的烦恼辅导目的：认识青春期心理特点，体验异性交往的心理烦恼，学会积极选择，战胜烦恼，超越自我。课前准备：在学生座谈的基础上，根据男女生交往中常见的心理困惑编写小品，指导学生创造性彩排。辅导模式：“”采用设情境，促互动，引探究，重体验的辅导模式。辅导流程：→→→辅导程序：创设情境引导发现引导选择引导领悟→→→学生活动：热身活动剖析烦恼尝试选择交流体会→→→期望效果：激发兴趣发现问题积极选择领悟青春主要辅导原则：1、要给学生宽松的心理环境。目的是尽最大的可能让学生心理感受和看法表现出来即把问题暴露出来，体验和认清问题的实质是什么，为解决问题作准备。2、要引导学生互相交流，积极反思。将不同的观念...
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作者：shokzz
分类：教学资源
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时间：2024-08-19
