优秀教案设计参考：语文园地六

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优秀教案设计参考：语文园地六

教学目标

知识与技能：

1、通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。

2“ ”、熟读、背诵有关乐施好善美德的名言，积累语言。

3“ ”、了解杏林春满的成语故事和用法。

过程与方法：

学习查字典和联系上下文理解词语的方法，鼓励学生善于运用和总结各种方法学习词语。

情感态度与价值观：

感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚。

教学重点：

学习查字典和联系上下文理解词语的方法，鼓励学生善于运用和总结各种方法学习词语。

课时安排：三课时

第一课时

教学目标

通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。

教学设计

a、分角色模拟对话。

b．指名上台对话，引导评议。

2、假如你是卡罗纳的同学，你想怎么安慰他?(方法同上)

3、师小结：生活不可能总是那么一帆风顺的，难免会碰到困难、烦恼的事，我们希望得

到别人的帮助与安慰；别人碰到了困难，送去一句安慰的话，伸出援助之手，是多么温暖

人心呀!

二、模拟生活情境，引导交际

1、教师读一读与学生有关的生活情境，如：

(情景 1)：下午放学回家，我发现钥匙忘记带出来，只好坐在家门口等，可爸爸、妈妈今

天偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨回来。

(情景 2)：放学了，天气突变，狂风骤雨，我站在校门内的大厅里，冷得瑟瑟发抖，焦急

地望着天。这时，爸爸顶着风，冒着雨为我送来了雨伞和外套。

(情景 3)：下课了，同学们都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在书桌上，闷闷不乐。

原来这次语文单元测试，她考得极不理想，正难过呢!

(情景 4)：我和同学约好一起去踢足球，兴高采烈走在路上，住同一条街的张婆婆双手提

着菜呀、肉、鱼，远远走来，走一步，歇一步，十分艰难。

2、四人小组合作：两个同学配合选择其中一个情境进行口语交际，另外两个认真听，听

后进行评议。

3、派代表上台进行口语交际，其他同学认真倾听当好评委。

4“ ”、小结：平时我们肯定碰到过不少类似的事情，现在我们进入心灵沟通室，也来讲述

发生在我们身边的故事。

“ ”三、心灵沟通，感受真情板书：心灵沟通室。

1、四人小组介绍发生在自己身边的故事。

2、分角色模拟对话，其他两个当听众进行评议。

3、在同学老师中自由选择交谈对象，向他(她)表示感谢或安慰，倾诉情感。

4、指名表演对话情景。

四、小结

人间处处有真情，真情时时暖人心。让我们学会感谢，感谢我们的亲人，感谢关心、帮助

过我们的人；让我们学会关心，多一些安慰和奉献。

五、课后反思

教学目标

1“ ”、熟读、背诵有关乐施好善美德的名言，积累语言。

2、学习查字典和联系上下文理解词语的方法，鼓励学生善于运用和总结各种方法学习词

语。

教学设计

一、我的发现

1、读小林和小东的发现。看看他们有什么发现。

a“ ” “ ”、学生读对话，谈谈小林和小东的发现。

b．他们的读书方法给我们什么启发。

师生共同讨论，归纳：善于使用工具书；懂得联系上下文理解词语；

2、联系自己的学习经验谈体会。

a、在学习词语的过程中，你也可能有过类似的体会或经验，或还有其他理解词语的方

法，请你回忆一下，举个例子与同学交流交流。

b．四人小组交流自己理解词语的方法。

c、班级交流。

3、小结：在阅读过程中，难免会碰到不理解的词语，我们可以借助同学们的经验，如：

查字典、联系上下文，联系生活实际，想象情景等方法，只要我们肯动脑，善于总结，就

“ ”能自己排除词语障碍的。

二、日积月累1、激情导人。

我们中华民族是礼仪之邦，向来以助人为乐，乐善好施为高尚美德，古代许多贤人学士写

了许多这方面的警句，劝勉世人做个善良的有道德的'人。我们一起来学习吧!

2、练读名言。

a．学生练读，及时正音。

b．

尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。c、学生质疑，组织解疑。3、背诵名

言。4、励学导行。

a．尝试运用：老师描述情景，让学生选用这些名言加以运用。

b．让学生选择自己最喜欢的一句话作为自己的座右铭，用毛笔或钢笔写下来，或制作一

张贺卡，送给朋友共勉。

三、课后反思

教学目标

“ ”了解杏林春满的成语故事和用法。

教学设计

一、复习指名背诵名言。

二、学习成语故事(杏林春满)1、了解内容，明白含义

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摘要：

优秀教案设计参考：语文园地六优秀教案设计参考：语文园地六教学目标知识与技能：1、通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。2“”、熟读、背诵有关乐施好善美德的名言，积累语言。3“”、了解杏林春满的成语故事和用法。过程与方法：学习查字典和联系上下文理解词语的方法，鼓励学生善于运用和总结各种方法学习词语。情感态度与价值观：感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚。教学重点：学习查字典和联系上下文理解词语的方法，鼓励学生善于运用和总结各种方法学习词语。课时安排：三课时第一课时教学目标通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。教学设计a、分角色模拟对话。b．指名上台对话，引导评议。2、假如你是...

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