早晨教学设计_清晨教学设计

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冀教版《早晨》教学设计

迁西县三屯营小学周瑞飞

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中景色之美，体会景中所融入的作者积极、

健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、热爱自然、热爱生活。

2、通过文章理解，体会拟人修辞的同时，品味精练、准确、传神的语言文字之美。

3、学习作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式，通过观察、仿写学会文中借景抒情

的写作方法。

教学重点：

采用多种形式的朗读，感受文中美景，学习作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式。

启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。

教学难点：

领会本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的借景抒情的写作方法。

教学方法：以读代讲法、合作探究法、读写结合法教学用具：多媒体课件教学课时：第

二课时教学过程：

二、导入新课

同学们，早晨多么美好，空气清新、万物复苏、生机勃勃，也带给我们新的希望。这节课

就让我们再次走进苏联作家高尔基的散文《早晨》，去看看一天是怎样诞生的！师板书：

早晨

三、品读重点语段，体会写法

组内先自学课文 6-11 自然段，然后小组讨论思考两个问题：

1、讨论你喜欢的段落中描写的事物在早晨有怎样心情？你是从哪里体会到的。

2、有感情地读好你喜欢的段落。

出示谈体会小提示：

我最喜欢第（）自然段，它描写了（）在早晨（），其中的（）句话让我感受到（），表

达了作者（）的思想感情。

3、学生进行汇报，教师相机进行朗读指导，其他学生可以挑战读。让学生在反复读中体

会语言美。

四、总结写法，当堂仿写

1 、教师引导学生总结：作者把自己的情感融入到了景物描写之中，运用拟人、比喻等修

辞手法，写出景物的美好。这种写作方法就是借景抒情的方法。

2、当堂仿写（1）Ppt 出示要求：仿写要求：

1 、运用拟人的修辞方法，写你想到的一种植物或动物在早晨的表现。

2、运用语言、动作、神态等的描写来表达你的感情。

3、借鉴文中的一个段落的写法来仿写。

4、交流汇报。

五、课堂总结，拓展延伸

作者不仅对早晨的各种事物进行了描写，也对我们人类的活动进行了评价，谁能在课文的

第12 自然段找到答案，给大家读一读？

学习文章后，你得到了哪些收获？学生谈收获。出示高尔基的《海燕》片段，体会作者通

过景色描写表达了一种怎样的情感？

六、作业布置

以《早晨》为题写在日记本上。

板书：

早晨海浪蜥蜴

拟人借景抒情花儿喜爱

蜜蜂鸟儿

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标签： #教学设计 #教学

摘要：

冀教版《早晨》教学设计迁西县三屯营小学周瑞飞教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中景色之美，体会景中所融入的作者积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、热爱自然、热爱生活。2、通过文章理解，体会拟人修辞的同时，品味精练、准确、传神的语言文字之美。3、学习作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式，通过观察、仿写学会文中借景抒情的写作方法。教学重点：采用多种形式的朗读，感受文中美景，学习作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式。启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。教学难点：领会本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的借景抒情的写作方法。教学方法：以读代讲法、合作...

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