中班健康绿色食品教案

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中班健康绿色食品教案

2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。

3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。

1、一些和饮食卫生有关的图片若干。

2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。

1、幼儿进行谈话活动：

1）教师：你喜欢吃什么食品？为什么？

2）教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。

2、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。

1）看图说说：图上的小朋友在做什么？想一想这样做对吗？为什么？

2）观察画面，说说：这些小朋友怎么啦？他们为什么会生病？

……例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子？

观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？

3、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好？什么样的食品要少吃，为什么？

4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。

教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差

“ ” “ ”的食品，并给以绿色食品和垃圾食品的称号。

5、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。

1）教师：水果、蔬菜。

幼儿：绿色食品；

2）教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。

幼儿：垃圾食品。

6、引导幼儿评选出 2个绿色食品。

教师请 3位幼儿上来分别扮演 3个绿色食品，并站成一排。开展游戏《蹲一蹲》玩法：分

别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。

“例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲

” “完了青菜蹲。青菜听到后，立即接上来说：青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿

” ……蹲。然后，继续接说说错了，就换人接着游戏。

【扩展阅读】

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要

求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政

治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知

识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培

养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同

一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中

可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有

助于积累教学经验，不断提高教学质量。

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确

把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配

课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。

教案是教师的教学设计和设想。

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和

教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：

所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定

教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材

完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要

依标合本，具有科学性。

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课

时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课

总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过

程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键

“ ”在于教师要能学百家，树一宗。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考

资料，向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要

经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安

排，从而写出自己的教案。

由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工

作。因此写教案也就不能千篇 1律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的

教案要结合本地区的特点，因材施教。

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣

“ ”赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。所以，开头、

经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲等课堂语

言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和

可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不

同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计

到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教

案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔

热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计

学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出

现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也

不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节

课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现

象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。

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摘要：

中班健康绿色食品教案2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。1、一些和饮食卫生有关的图片若干。2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。1、幼儿进行谈话活动：1）教师：你喜欢吃什么食品？为什么？2）教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。2、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。1）看图说说：图上的小朋友在做什么？想一想这样做对吗？为什么？2）观察画面，说说：这些小朋友怎么啦？他们为什么会生病？……例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子？观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？3、引导幼儿参...

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