听课教研活动总结(精选5篇)

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听课教研活动总结(精选 5篇)
教研活 动总结 1
    本周,我们语文组继续围绕 指导学生个性化朗读,提高学生阅读的能力 这一主题进
行了教学研讨。首先是听了杨 xx 老师执教的《高尔基和他的儿子》一课,然后针对这节
课我们进行了教学研讨。
    《高尔基和他的儿子》是苏教版五年级上册第四单元的一篇记叙文,通过高尔基和他
10 “ ” “ ”岁的儿子之间发生的 栽花赏花 以及 写信教子 两件生活小事,反映了高尔基父子间的
“ ”亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。作者围绕一个 爱 字组织材料,先写了父子间的亲
情,接着由称赞儿子留下的鲜花,生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西,最后揭示
“ ” “ ”出: 给 ,永远比 拿 愉快这一生活哲理。写作由浅入深,寓理于事,用清新的文笔,表
达深刻的主题。这篇文章和本单元的其他两篇文章《在大海中永生》,《艾滋病小斗士》
“ ”共同对学生进行 无私奉献 的情感熏陶。根据教材特点,杨老师制定了三个目标:
    1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
    2.能说出高尔基信中最后两段话的含义。
    3.体会高尔基父子之间的亲情,初步懂得人生快乐在于付出的道理。其中,把目标 1
2作为教学重点,把目标 3作为教学难点来处理教材,然后围绕目标进行教学实践。教
学过程中,杨老师采用了以读代讲,读中感悟,挖掘空白处,自主学习,小组合作探究等
“ ”多种方法,紧紧围绕 指导学生个性化阅读,提高学生阅读的能力 主题进行教学,比较成
功地地完成了教学任务。
    听完课后,我们针对这节课进行了研讨。首先是杨老师进行了说课及反思,杨老师说
课环节齐全,过程清晰,还认真地反思了自己教学中的不足,即缺少个性化朗读指导,语
言缺少激情等。接着,各位老师畅所欲言,积极踊跃自的意见建议
发言中,我们总结出这节课的点有以下点:
    1. ” “ 实 两表要 中的 读、写、说 的要两处训练培养了学
“ ”生说的习,同时也训练了生听的能力。 写培养学生写的习
    2、导学案设计扣问题重点、难点,小组合作探究足,
    3、自学探究、作批注的方法好,重了学生的个性化阅读体
    总之,本节课中,培养学生阅读能力贯穿本节课始终,结使学生得了思想启
:奉献是一件快乐的事。
    研讨过程中,老师们还提出了合理的建议:要重学生的个性化朗读指导,
生读的有滋有味;小组合作不能流于形式,要分工明前诵读《海》和结
交换一下,效果好。
    最后,卫立峰主任作了总结,定了杨老师的进步和这节课的成功之处,还针对学生
“ ”现状向我们语文教师提出了要:小学段 读、写、说 习惯培养到 三进 ,一进
“ ” “ ”课,进课,三进评价平时要指导学生 读 要读出来, 说 要大方,于大胆展
“ ” “ ”示自己, 写 要有指导。其是 说 的习平时加强训练。为,我们教研组根据本
“ ”研讨结,总结出本周研讨话题: 如何培养学生说的习结合自己的教学实践谈谈
“ ”教学中怎样才学生于大发言,并做到言之有序?相约星期子中进行研
讨。
    研讨中,大家见解独到,如刘艳红老师到的:好的学生动组;积累相
料,学生有话说;借他人之,表自己心。高娟娟老师到的:首先要给学生
营造一个讲通话的,教师鼓励学生发言,不要最后,学生在
表达教师要注意引导学生有理地进行表,不能什么什么培养学生说话
逻辑性。王丽平老师到的:老师抓住每学生发言的会,然后对他进行有针对性的
    教研结效果良好。把培养学生 说 的习到实处,要我们语文
“ ”教师平时力,期待今后我们学生 说 的能力有进步。
教研活 动总结 2
    月份,我校开展年教师听课活动。对于此次活动,学校领导高
教师们积极参加现将语文教研组听课课活动总结下:
    一、定的地方
    1.“ 读 中尽显语文力。
    语文教学的心是培养学生的语感。培养语感最积极激。×
“ ”出: 抓住语感的培养,语文课的特点充分出来。 本活动中,大部分语文教师
能以读悟,通过朗读来体会人感情;或抓关键词句(重点来反映人物或
景物的特点,这点非常×等老师在朗读方面充分了 以读悟、
悟 的语文教学理每位老师带领学生充分阅读文本,不同形式、不同层次的读
“ ”感悟课文、感悟人生。 读 中尽显语文课堂魅力。
    2重学习方法的指导。多教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级
语文教学中,注意指导学生阅读,以阅读。通过抓关键体会人解内容
吴丽萍老师在执教《小枣树和小柳树通过对个重点的反阅读理使学生体会
“ ”到 小枣树及小柳树品质
    3、教师有课程资源意识,能结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生教材
生活,从广阔会生活中发课程资源拓宽了学生视野丰富了学习内容。周丹丹
老师在执教《伯牙决弦,课外延伸介绍文的特点,课文内容延伸实生活,
学生在文的同深了对课文内容的理
    在的
    1、教师在课中说得多,真正留给学生的间较少,不要的话语、不要的教
学环节过多。
    2特教学风格呈现明显丧失了教师的个人力。由于课教学中的一步
是这的,导的同一性。如何展示教师的个人力是我们要思题。
    3、课堂设计过多充分,点评价单一、不及。课教学过程中,部分教师
设计内容过多,从而现拖堂、讲不完的现象。大部分教师评价单一(好、,不能
针对不同学生实行不同的评价语。
    总之,不论什么样的课,我们要把学生成长放在第一位置论什么样,我
每时每不能为师者的任,这是我们共同追寻的目标。前路漫漫,我们当持之以
,不反思总结,不断求索
教研活 动总结 3
    为了提高教师的水准加强教学研究,坚持教研教,进教师间的相互交流,
互相探究,共同提高,划安排,我以教研组为单进行了听课课活动,讲课老
能认真研教材,认真课,认真上课,使听课老师学到了不少。听课老师
畅所欲言,对自己听的课说出了真实法,提出了合理性的建议。老教师能充分
“ ”,教学基本功较实,课重一个 实 字,年教师课比较新,教学
“ ”段新,能有学生积极主动的学习。教学出一个 活 字。这教研活动
教师提了一次展示自我的,一节节生动有的课使每位教师的教学基
本功得到了充分显现
    通过听课流教研,总体有以下点:
    1、教师较以有了转变,课堂设计,学生,能教学目标完
成教学任务。
    2、选的教学典型性、有性、注意揭示联系,合理用教学
段。
    3呈现有探价值,教师能给个学生提
会,能组织学生发现问题,主动探索解决问题,鼓励学生有不同的
,及时引导学生掌握基本方法。
    4量适,有针对性、开放性,反
    5、学习活动方,学生能积极参学习活动,有探意识。教师能组织全体
学生学习活动,采用动实践、讨论交流等方组织学生活动,学生活动的
充分
    6、课,教师教自然,能重学生,听学生的意见鼓励学生
题,学习进程张弛,课,师生、生生间能流。
    在的题有以下点:
    1、老师在课上对学生学习习培养方法上不学。
    2、讨论问有的老师给学生留的间过少只停留在形式上的合作学习。
    3、有的教师新旧知联系设计教学不能学生的有学习,以及
接。课广度
摘要:

听课教研活动总结(精选5篇)听教研活篇课动总结1  “”本周,我们语文组继续围绕指导学生个性化朗读,提高学生阅读的能力这一主题进行了教学研讨。首先是听了杨xx老师执教的《高尔基和他的儿子》一课,然后针对这节课我们进行了教学研讨。  《高尔基和他的儿子》是苏教版五年级上册第四单元的一篇记叙文,通过高尔基和他10“”“”岁的儿子之间发生的栽花赏花以及写信教子两件生活小事,反映了高尔基父子间的“”亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。作者围绕一个爱字组织材料,先写了父子间的亲情,接着由称赞儿子留下的鲜花,生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西,最后揭示“”“”出:给,永远比拿愉快这一生活哲理。写作由浅入深...

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