校本教研经验交流精选多篇

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第一篇：校本教研经验交流

以教研促教学，以教学促发展

棋坪中学

“” “校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。我校本着以教

”研促教学，以教学促发展的指导思想，从实际校情出发，积极开展校本教研活动，并取

得了明显的成效。目前，学校教科研气氛活跃，教师的整体业务素质和学生成绩显著提

高，得到了上级部门和家长、社会的广泛认同，下面我将把我校开展校本教研活动的一些

做法作简要的汇报。

一、校本教研形成制度化。

1、学习制度

在内容上，主要开展了以课程改革为核心的学习新课程、新理念、新课标，学习现代信息

技术与学科整合等方面的内容。在形式上，主要以课题研究与实验、集体备课与评课、试

后学情分析、观摩专家讲座及国家级课改实验区的示范录象课，以及下发的有关课改内容

的学习资料等。

2、听、评课制度。

学校要求每位教师每学期要听、评课 15 节以上，主管教学的校长、教导主任每学期听课

不少于 20 节,听课后要与讲课教师及时交流，取长补短。

3、学情分析制度。

校本教研的目的是为了提高教师的业务素质，提高教师业务素质

的最终目的就是要提高学生的素质。学生素质得不到提高，教研所做的一切只能是空谈。

因此，我们更注重对所教授对象的分析，教研组、年级组教研的主要内容之一就是学情分

析，根据学生在课堂、自习、作业完成、单元测试中的表现，年级组要从横向来分析本年

级学生在学习中存在的问题，而教研组则要从纵向分析本学科教学中学生存在的问题，经

过分析、讨论、研究后要拿出一个具体的措施，在今后的教学实践中加以验证。

4、年终量化考核制度。

学校把教师的校本教研情况，经过量化后纳入到了年终教师考核中，使校本教研得到了更

好的保障。

二、充分发挥骨干教师的作用，建立教师间的帮教关系。

学校充分发挥骨干教师在校本教研中的作用，每学期开展一次骨干教师示范课活动，要求

骨干教师与普通教师每学期结成帮教对子，指导他们的备课、上课和献课，同时，还要带

动和培养青年教师积极投入到教科研中，每当开展校级公开课或是需参加县、市级优质课

评选时，我们都要组织这些学科骨干教师参与听课、指导，帮助上课教师分析教材、设计

教学方法。除了骨干教师和普通教师间结成帮教关系以外，我们还安排有经验的老教师和

新参加工作的教师结成帮教对子，帮助新教师更快、更好地进入教师角色、胜任教学工

作。随着新课程改革的实施和推进，加之现代信息技术逐渐走入了课堂，这样，我们把对

新课程、新理念、新技术接收掌握比较快的年青教师，与年龄稍大的教师结成互助对子，

帮助、指导学习计算机的基本操作知识

“ ” “ ” “ ”和网络操作技能。这样就形成了以骨干带普通、以老带新、以小帮老帮教网络，形

成了你帮我，我帮你的互帮互助的教研氛围。

三、充分发挥现代教育信息技术在校本教研中的作用。

现代信息技术的发展，使校本教研在形式、内容、效率和效果上都得到了丰富和改善，在

教研中，老师们遇到了难题，可以通过网络，及时便捷地获取所需教学信息，提高了工作

效率，丰富的教学资源更好地提高了教师的备课、上课质量。新一轮的关于学科教学与现

代信息技术整合的教研内容，使教师们学电脑、用网络，制课件，用多媒体辅助教学的教

研热情高涨，提高了教研的科技含量和教研效果，同时也调动了学生的学习兴趣。

四、走出去、请进来，多渠道学习先进经验。

闭门造车，终究会鼠目寸光。我校积极组织教师参加各级各类培训活动，并利用各级优质

“课比赛的时机鼓励年轻教师积极参加赛课、听课。我校与二中结成帮教对子，借助校本

”教研月这一平台我们组织教师多次到二中听课学习，同时二中的领导和老师又为我校送

来示范课和专题讲座等，使我校教师多次得到难得的学习和交流机会。以上是我校在校

本教研中的一些作法，谈不上什么经验，还有很多不成熟的地方，真诚的期望各位领导和

兄弟学校的同行们指正。随着新课改的进一步推进，新问题也一定会层出不穷，我们会继

续加大校本教研的力度，不断改进我们的作法，力争把我校的教育教学工作做的更好。

第二篇：校本教研经验交流

泉州市柏山小学校本教研工作汇报材料

教学研究是提高教学质量、提高教师素养促进教师专业化的重要手段。我校校本教研建立

“ ”以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、结

对帮扶、经验交流、集体备课、说课、听课、评课等为基本形式的校本教研制度，灵活运

用多种教研形式，努力提高校本教研的针对性和实效性。教师是开展校本教研工作的承

受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教

研活动的质量和教学工作的质量，所以，我们要求教师必须主动、认真地进行教研活动，

在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。

一、校本教研的主要做法：

1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展

需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习

和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

2“、同伴互助。以教研组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重以老带新，以强带

”弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各

抒已见。以教师或学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研

究。

3、专业引领。一方面让教师有机会接受校外教育教学研究专业人员或专家的专业指导，

如外出听课、培训等；另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教

研思想，将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。

二、校本教研的具体制度：

1、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督

促和评价校本教研。学校领导带头学习教研理论并参与教学研究，坚持深入课堂，每学

期听 15 节课，任课教师每学期听课 10 节并坚持参加学科组的教研活动。

2、支持教师参加高层次进修，做好骨干教师的辐射作用，组织教师参加上级组织的业务

培。同制定学校的培方案，努力做好校本培工作，及教的自我学培。训时训训师习训发

动全体教师，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。

3、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，

讨论并确定年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、

年级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。

4、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成

绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。

5、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和

个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开课，及时

总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。

6、大力抓好本学科教师的教学工作，任命备课组长组织本学科教师，认真钻研课程标

准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学

生。组织好每周1次的教学研究活动。

7、注意积累资料和总结经验。不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量。每学期向

学校和各级提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。

8、开学时制定好教研组工作计划，并认真组织实施。期中检查落实情况，期末做好工作

总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐

的教研组。9、组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课

一次，共同研究单元、章、节、课时的目的和要求；重点。难点、疑点、关键点；作业

或练习；教学过程的组织和教学方法的选择；统一进度，相互取长补短，共同提高。

10 “ ”、在教学实践的同时，要求教师要坚持做到：五个一每年读一本教育教学理论著作，

上好一堂教学公开课，完成一份多媒体课件，写一篇课堂教学案例，撰写一篇以上教研论

文。

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摘要：

第一篇：校本教研经验交流以教研促教学，以教学促发展棋坪中学“”“校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。我校本着以教”研促教学，以教学促发展的指导思想，从实际校情出发，积极开展校本教研活动，并取得了明显的成效。目前，学校教科研气氛活跃，教师的整体业务素质和学生成绩显著提高，得到了上级部门和家长、社会的广泛认同，下面我将把我校开展校本教研活动的一些做法作简要的汇报。一、校本教研形成制度化。1、学习制度在内容上，主要开展了以课程改革为核心的学习新课程、新理念、新课标，学习现代信息技术与学科整合等方面的内容。在形式上，主要以课题研究与实验、集体备课与评课、试后学情分析、观摩专家...

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