“少年正是读书时”读书主题活动安排
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少年正是读书时
活动目的：利用本次班级活动让学生了解更多与读书有关的知识、名句以及读书的意义；
通 过这次活动增强组内成员的凝聚力和各小组间的竞争力。
活动要求：各小组成员都有分工落实，围绕活动主题展示各组成果及各组间的辩驳。
活动准备：利用多媒体收集名人名言和故事、小组各自确定关于读书的主题和活动安排
活动过程：
一、展示各组活动主题及活动标题：
蜜蜂组：让书陪伴你一生， 为中华之崛起而读书
泡芙组：书香伴我成长， 好读书 养德 读好书 长智
绿叶组：读书伴我行， 畅游书海 品味书香
抹茶组：读万卷书 行万里路
冰淇淋组：领略经典 感受睿智
二、展示各组活动安排
冰淇淋组: 1、好书推荐活动 2、交流读书心得 3“ ”、 开卷是否有益 辩论会
4、分享名人读书故事，总结交流读书方法
抹茶组： 1、开展名著阅读知识竞赛 2“ ”、 网上阅读的利与弊 辩论赛
3、分享好书及读后感交流会
泡芙组： 1、介绍自己最喜爱的一部书，分享读后感 2、班级同学互换好书阅读
3“ ” “ ”、开展 网上阅读 与 纸质阅读 的优缺点辩论赛 4、分享名人读书故事、读书名言
三、展示各组搜集的名人名言、名人故事
孔子韦编三绝的故事 、孙敬悬梁、苏秦刺股的故事
车胤囊萤、孙康映雪的故事、 ……匡衡凿壁借光的故事
四、介绍读书方法
• 1. “ ”品读法：就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的 一点 必须是文章的
神韵所在。如《春》的语言美。
• 2.摘读法。
• 3.圈点法：这两种法把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。
包括笔记摘录，电脑下载，圈点画线、评注等。如毛泽东圈点《水浒传》等。
• 4.析读法。就是阅读者在阅读过程中，对词、句子、修辞情感基调、意境等进行
品析。这种读书法我们在课堂上经常用。带有研究性质
5.寻读法：相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章的精
华处细细 琢磨，品味。
五、推荐好书
六、你说我说说读书
话题一：怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？
“ ”“ ”“ ”金庸热 琼瑶热 韩流
20 世纪 80 年代，金庸的武侠小说和琼瑶的爱情小说传入中国大陆，出现了持久不
“ ”“ ”衰的金庸热 琼瑶热 ，并推动了通俗文学在中国大陆的复兴。
“ ”近来，在中国、日本等亚洲国家再掀 韩流高潮，以央视为例，几大主要频道韩
剧轮番上映，收视率居高不下，大有俘虏全民之心的态势。如果从20xx 年韩国音乐、影
“ ”视剧开始风行国内算起， 韩流已经整整风靡了五年。
① 应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活的语言,反映的是当代人的思想感
情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。
② 应该多读经典名著。名著是经时间留下的硕果，是古今中外文化的精华。他们
和一般作品在文化品位上是不相等的，有当时的价值。
你认为这两种看法是否有道理？你倾向哪一种？是否另有看法？
首先，流行作品是现代生活中的语言，反映出现代人的生活、思想感情，读起来
很有兴趣。很多同学都喜欢。
但是，经典名著是经过时间的筛选，是古今中外文化的精华。读名著，价值是非
常高的。
话题三： 下面的阅读模式好不好？为什么？
第一，网上提供了丰富、及时的信息资源。这远不是摊在面前的一两本书可以比
拟的，它可以满足同学们对信息的需求,更重要的是，同学们可以根据自己的情况自由地
选择信息。
第二，网上提供了富有想象力的、变化多端的交流功能。凭借这些功能同学们可以访问许
多人，与他们对话,获取信息
第三，网络具有交互性，能使同学们积极参与。书本阅读是与作者、作品对话,但限制不
少。网上却可以真正与作家对话，对作品发表评论。
第四，网络可以即时反馈。书本阅读中的对话，同学们发表了见解，很难立刻得到反
馈，网上却能做到。这使同学们当时就知道自己认识的深浅正误，并由此获得体验。然
”而，网上也有色情暴力、游戏赌博、垃圾信息、交互网瘾等问题，需要同学们自律，正
确对待。
七、结束语
读好书，好读书，为自己的目标而努力我觉得读书要像蜂采蜜，要多读，读各
类书；要努力读懂，不能不懂装懂；要在读书过程中反复思考，领会吸取书中的有用知
识。
标签： #读书
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少年正是读书时 活动目的：利用本次班级活动让学生了解更多与读书有关的知识、名句以及读书的意义；通 过这次活动增强组内成员的凝聚力和各小组间的竞争力。活动要求：各小组成员都有分工落实，围绕活动主题展示各组成果及各组间的辩驳。活动准备：利用多媒体收集名人名言和故事、小组各自确定关于读书的主题和活动安排活动过程：一、展示各组活动主题及活动标题：蜜蜂组：让书陪伴你一生，为中华之崛起而读书泡芙组：书香伴我成长，好读书养德 读好书长智绿叶组：读书伴我行， 畅游书海 品味书香抹茶组：读万卷书 行万里路冰淇淋组：领略经典感受睿智二、展示各组活动安排冰淇淋组:1、好书推荐活动 2、交流读书心得 ...
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作者：littere...
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