《跷跷板》 教案【精品多篇】
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【引言】《跷跷板》 教案【精品多篇】为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工
作带来帮助。
板教案 篇一跷跷
活动目标：
1、通过歌曲律动感应旋律的高低变化。
2、模唱唱句的上行和下行。
3、能愉快地参加活动。
活动准备：
故事图片、石头、木琴、钢琴琴键卡、飘带、琴槌。
活动重难点
活动重点：初步感应回旋曲式 ABACA。
活动难点：通过语词与肢体律动，感应 A段中的重音。
活动过程：
一、听音乐进场，初步感应高低间旋律。
师：今天我们一起去公园玩一玩，教师带领幼儿以高人走矮人走进入活动场地。
幼儿听辨音响，做也跷跷板、滑滑梯、荡秋千的律动。
辅助语言：咦，公园里有跷跷板之舞，在跳舞之前，我们先做热身运动。
二、跷跷板之舞
师：我闪来表演一个跷跷板之舞 ，在跳舞之前，我们先做热身运动。
1、高低律动，再次感应高低音旋律。
幼儿随着鼓声拍手慢跑，当钢琴弹高音低音时，幼儿创造性做出高、低造型。
2、歌曲律动
师：现在，我们开始表演跷跷板之舞，教师带领幼儿随着音乐进行律动。
3、双从律动
师：刚才我们表演的是跷跷板单人舞，现在请小朋友找到一个好朋友，两人表演跷跷板双
人舞。
幼儿互找好朋友进行双人律动，鼓励幼儿以不同的方式进行。
三、模唱唱名的上行与下行
板教案 篇二跷跷
教学目标
1“ ” “ ” “ ”、知识目标：通过 说一说 、 掂一掂 、 称一称 等活动，逐步加深对轻重的体验与理
解
2、能力目标：初步体验解决问题的多样性，培养发现问题和解决问题的能力
3、情感目标：培养学生的质疑精神，在愉快的氛围中体验学习数学的快乐
学情分析
“”轻重 一课是一年级上册第二单元的内容，是在学生学习了比较多少和高矮、长短的基
础上进行的体验活动。内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物，符合学生的年龄
特点与生活经验。本节课的教学让学生通过实践活动，逐步加深对轻重的体验与理解，初
步体会借助工具确定轻重的必要性。根据一年级学生的年龄特点和教材的设计意图，教学
中 注意 有趣的情境，使学生 生学 比 重的 趣， 学生在具体的操作活 中应 创设 产 习 较轻 兴 让 动
独立思考、发现比较的方法，使他们获得良好的情感体验，树立学好数学的信心，培养创
新意识。
重点难点
对轻重的感知、轻重的含义以及比较物体轻重的方法
教学过程
活动 1
【导入】创设情境初步感知
小实验，感受重量
1、引入：让同学们把一支铅笔和铅笔盒分别放在两只手上，感受它们的差别。
2“ ” “ ”、引出 轻重 ：今天我们一起来学习关于 轻重 的知识（板书课题：跷跷板）
活动 2
【讲授】探究实践操作，体验轻重
1、看一看、说一说
看图说一说谁轻谁重？
（1）你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉的说明比较重，往上翘的说明比较轻。
（2）看第二幅图：这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？
“ ” “ ”提问：根据这幅图，你能用 谁比谁轻或 谁比谁重 说一句话吗？
提问：你能说一说，在他们三个当中，谁最重，谁最轻？，
生：狮子比老虎重
生：跷跷板重的一端会下降
生：老虎比豹子重，狮子比老虎重
（3）让学生说说日常生活中或教室里哪些物品一看就知道谁重，谁轻活动 3【活动】探究
实践操作，体验轻重
2、掂一掂、比一比
①操作 1：把你的数学书拿到一只手上，铅笔盒拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一
比，铅笔盒和数学书谁比谁重，谁比谁轻？
②操作 2：再拿出数学书和练习本掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？
活动 4【活动】探究实践操作，体验轻重
3、猜一猜、称一称
（1）出示：大小差不多的梨和苹果各一个
提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？（出示天平称一称）
（2）出示：大小不同的两个球让学生猜猜哪个轻，哪个重
强调：大的物体不一定重，小的物体也不一定轻；轻重是相对而言的
活动 5【练习】实际应用拓展练习
第23 页第1--3 题，引导学生明确题意，独立完成。（检查学生的知识掌握和应用情况，
让学生说出理由，如有必要教师可适当提示）总结延伸 重申重点
1、小朋友们，不知不觉当中，一节课就要过去了，你们学得愉快吗？老师也很高兴，我
觉得你们个个都很出色。今天你有什么收获，又有哪些进步？（学生总结比较物体轻重的
方法，教师强调轻重的相对性以及不一定大的物体就重）
2、你认为我们班今天谁的表现最棒？哪个小组最值得你学习？你自己的表现呢？（学生
自由发言，各抒己见，师鼓励学生继续努力。）
板书设计：
跷跷板
摘要：
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【引言】《跷跷板》教案【精品多篇】为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。板教案篇一跷跷活动目标：1、通过歌曲律动感应旋律的高低变化。2、模唱唱句的上行和下行。3、能愉快地参加活动。活动准备：故事图片、石头、木琴、钢琴琴键卡、飘带、琴槌。活动重难点活动重点：初步感应回旋曲式ABACA。活动难点：通过语词与肢体律动，感应A段中的重音。活动过程：一、听音乐进场，初步感应高低间旋律。师：今天我们一起去公园玩一玩，教师带领幼儿以高人走矮人走进入活动场地。幼儿听辨音响，做也跷跷板、滑滑梯、荡秋千的律动。辅助语言：咦，公园里有跷跷板之舞，在跳舞之前，我们先做热身运动。二、跷跷板之舞师：我闪来...
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作者：littere...
分类：教学资源
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时间：2024-08-19
