教育类经典书籍优秀读后感
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关于教育类书籍读后感
教育，自其诞生之始，就注定是一门关于唤醒的艺术。然而，唤醒，离不开对话。对话，
不止是语言的勾通，更多的是心灵的交流。下面是小编整理的关于教育类书籍读后感，欢
迎阅读参考!
关于教育 籍 后感一 今天，我 了 霍姆林斯基《怎 培养真正的类书 读 读 苏 样
人》。其中明白一条是教 要培养学生的 心，尤其是能具有感受到 人的师 爱 别
心爱(或是痛苦)的能力， 而才有可能把他培养成 一个真正的有 心的善进 为 爱
良的人。 是教育的永恒的主 。 的人文主 精神，教育在 中的朱永爱 题 韩军 义 线
新教授高 的 的旗 的新教育举 爱 帜 实验;李 西的“走 心灵”的教育，似乎镇 进
无不凝聚着 的核心。反思自我的成 ，尤其是在多年的教育 践中，爱 长经历 实
所奉行的不也是 的惟一原爱 则吗?得，我 是学生的 候，我就 誓成记 还 时 发 为
一个善良的人。我要用我的善良感染周 的每一个人。那 候，我在学校住围 时
宿，在同寝室中，我的人 很好。因 ，我当 做人的准 就是：无 是缘为时则论
，只要有事求我，我就必 答 他谁 须 应 ;既然求我肯定就有 ，我要帮助每难处
一个有困 的人。那 ，我家里也不富裕，我吃和穿都很 省，可是只要有难 时 节
同学跟我借 ，只要我兜里 有 我就一定会借。 地，我 我眼中的钱 还 钱 渐渐 发现
世界似乎 了，每天我都会有无 的快 ，每当我躺在床上要入睡的那一变 穷 乐
刻，我似乎都能感受到明天又是一个 煌的日子。再后来，我当了一名灿烂辉
老 。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关 他人。关 他人是 代社师 爱 爱 现
会中人所必 的素 之一，只有关心他人 关心自己的人，才能把我融入备 质 胜过
到使周 的围`人都快 的大我之中， 自我的人生价 。人与人之 需要乐 实现 值 间
互相关心，互相 ，互相帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱护
自己。我 他 了 一个故事，充分 明了关 与合作 人的健康成爱 给 们讲 这样 说 爱 对
至关重要：上帝到天堂和地 去考察， 天堂里的人同地 里的人一长 狱 发现 狱 样
都是 着一口 ，拿着两米 的勺子喝着相同的肉 。但是，天堂里的人却围 锅 长 汤
精神 ， 面 光，地 里的人却萎靡不振，面容憔悴， 是什么原因焕发 满 红 狱 这
呢?原来，地 里的人心中只有自己，手里拿着 勺子舀 喝，勺柄太 ，狱 长 汤 长
是喝不上，而天堂里的人 相反，他 的心中有他人，手拿 勺子舀 第总 则 们 长 汤
一口 是先喂他人，然后再被 人喂。由于有了先己后人和先人后己之 ，总 别 别
于是也就有了天堂地 之分。在和孩子 朝夕相 的日子里，我 了，比狱 们 处 发现
我的世界更 人的孩子 的心灵世界，在那里如小石潭 中的潭水一 的清动 们 记 样
澈，在那里如桃花源 中的桃源一 的美记 样 丽;在那里像圣 里的天堂一 没经 样
有苦 只有关 ，在那里像佛教中的佛心一 没有憎恨只有善良。你 他难 爱 样 爱
，他 也 你。 孩子 吧，即使他 不能理解你， 有一天，他会明们 们 爱 爱 们 暂时 终
白你的 。 是永恒的爱 爱 !了你的学生 有一天如你 他一 能去 人，为 总 爱 样 爱别
了 世上的人彼此之 都能互相关 ， 你 你的学生吧为 这 间 爱 请 爱 !是一种激师爱
励学生个性和 展的无可取代的教育力量。 是阳光，能融化冰雪谐发 爱 ;是爱
春雨，能滋生万物;是梁，能沟通 生的心灵。有了 ， 生之 就能爱 桥 师 爱 师 间
以相 ，心心相印，没有 ，就没有真正的教育。正如一首歌中唱到诚 见 爱
的：“ 人就等于 自己爱别 爱 !” 霍姆林斯基 ：当你培养出具有 心的孩苏 认为 爱
子，他就会 教 的 很敏感，并以好心 好心对 师 爱 还 ;而教 的 ，最重要的是师 爱
了学生 得知，若是学生懂得了 些，自 向上，成 自然就好，成为 获 识 这 发 绩 绩
好了，那作 老 的你不也会更加快 了为 师 乐 吗?
今天，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》。其中明白一条是教师要培养学生的爱
心，尤其是能具有感受到别人的爱心(或是痛苦)的能力，进而才有可能把他培养成为一个
真正的有爱心的善良的人。
爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜
的新教育实验;“ ”李镇西的 走进心灵 的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。
反思自我的成长经历，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗?
记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一
个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就
是：无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他;既然求我肯定就有难处，我要帮助每一
个有困难的人。那时，我家里也不富裕，我吃和穿都很节省，可是只要有同学跟我借钱，
只要我兜里还有钱我就一定会借。渐渐地，我发现我眼中的世界似乎变了，每天我都会有
无穷的快乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一个灿烂辉煌
的日子。
再后来，我当了一名老师。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人。关爱他人是
现代社会中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把我融入到使周
围的`人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相爱
护，互相帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个
故事，充分说明了关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发现
天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。
但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么
原因呢?原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不
上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然
后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩
子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小
石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽;在那里像圣经里的
天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。
你爱他们，他们也爱你。爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的
爱。爱是永恒的!为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此
之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧!师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的
教育力量。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心
灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。
“正如一首歌中唱到的： 爱别人就等于爱自己!”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心
的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心;而教师的爱，最重要的是为了学生
获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你
不也会更加快乐了吗?
摘要：
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关于教育类书籍读后感教育，自其诞生之始，就注定是一门关于唤醒的艺术。然而，唤醒，离不开对话。对话，不止是语言的勾通，更多的是心灵的交流。下面是小编整理的关于教育类书籍读后感，欢迎阅读参考!关于教育籍后感一今天，我了霍姆林斯基《怎培养真正的类书读读苏样人》。其中明白一条是教要培养学生的心，尤其是能具有感受到人的师爱别心爱(或是痛苦)的能力，而才有可能把他培养成一个真正的有心的善进为爱良的人。是教育的永恒的主。的人文主精神，教育在中的朱永爱题韩军义线新教授高的的旗的新教育举爱帜实验;李西的“走心灵”的教育，似乎镇进无不凝聚着的核心。反思自我的成，尤其是在多年的教育践中，爱长经历实所奉行的不也是的惟...
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作者：shokzz
分类：实用范文
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时间：2024-08-19
