教育教学论文范文1000字（推荐16篇）

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篇1：教育教学文论

摘要：作为国家改革发展示范校和省卓越校，学前教育专业一直是吉首市职业中专学校的

拳头专业，担负着重要的历史使命，几十年来，为湘西州乃至周边地区培养了大批合格的

幼教人才。学前教育专业要适应新的形势，加大课程改革力度，注重实践教学，提升学生

综合技能；要改进学习机制，提高学生素质，培养与幼儿园一线教师要求相适应的优秀人

才；同时，要改善育人环境，提高学生发展水平；要建全考核评价体系，把好学生质量

关，为培养适应社会需要的新型学前教育毕业生提高制度保障。

关键词：新形势；学前教育；实践教学；育人环境；评价机制

吉首市职业中专学校是湘西地区的一所品牌职业学校，先后获得国家级重点职业学校、国

家改革发展示范校、湖南省卓越建设学校等殊荣。是经省教育厅批注的湘西地区唯一的有

资质培养幼师人才的学校。我校学前教育专业已开办了近三十年，师资力量雄厚，教育教

学设施齐全，课程体系完整，已成为学校的拳头专业和湘西州的品牌专业，堪称湘西地区

幼儿教师的摇篮，为湘西幼教事业的发展输送了大量的合格人才。新形势下，随着竞争的

加剧和就业压力的加大，特别是教师资格证从业考试门槛的提高，我校学前教育专业办学

面临着新的挑战和机遇。通过调查了解和个人的体会，我校学前教育专业要在压力下求生

存和发展，必须发扬成绩、兴利除弊，进一步加大教育改革的力度，特别是加快课程体系

建设，更新人才培养模式，改进学习机制，改善育人环境，改革评价体系，把好学生质量

关，缩小幼师毕业生与幼儿园教师之间的差距，培养出优秀的复合型幼教人才。那么，如

何抓好学前教育专业的教育改革，使该专业的课程体系更合理，考核评价体系更科学，以

培养出更多高素质人才呢？本人结合多年的教育教学实践经验，得出以下几点体会，现赘

述如下，不当之处，请同仁指正。

一、抓好课程改革，注重实践教学

“ ”多年来，我校学前教育专业一直是学校的招生大户，学生几乎占了每年所招收新生的一

半以上，学前教育专业规模的不断扩大，既是好事，又是难事，给学校的各项工作带来新

“ ”的挑战。为实现招得进、留得住、学有成、推得出的办学宗旨，我校的学前教育抓住了

教学质量这一生命线，努力抓好课程改革、创新教学模式，组织教师积极探索符合素质教

育要求的课堂教学和教学管理新模式，深入剖析自己的不足，积极扬长避短，抓好课程改

革。作为国家改革发展示范校，学校的课程改革应该先行，建设一个具有示范性的课程体

系。为此，我们得先对自己所在专业课程有一个客观的认识，我校学前教育专业办学多

年，课程体系比较完善，但随着形势的发展，也显现出某些不足：一是重视音乐、舞蹈、

绘画、手工、普通话等的专业技能技巧训练，忽视专业理论知识的学习，重视专业知识的

传授，忽视开放型的教育实践活动；二是课程、教法比较滞后，对学生综合能力培养重视

不够；三是学前教育学生在校教育体系和幼儿园管理体制衔接不到位。学前教育专业的教

育教学一直没有走出传统模式，这就导致学校的课程体系，特别是学前教育专业课程体系

缺乏后劲，完善有余，合理不足，培养的学生越来越难以适应社会的多元化需求。现代教

育理论告诉我们，要培养适应社会需要的新型学前教育毕业生，就要以全面发展为目标、

以提高素质为手段，在学生的生理、心理、认知、情感、社会性等方面，实施系统的教

育。近年来，我校学前教育专业结合实际，有的放矢，调整了课程设置及学时安排，根据

需要增减教学内容，在合理开设文化理论课的同时，注重加强专业技能课教学力度。同

时，实施分班分组教学，强化专业技能验收，取得了很好的效果。专业技能是学前教育专

业学生以后进入社会的立业之本。学校根据验收要求，对学前教育专业的琴法、舞蹈、声

乐、试唱、普通话等科目进行了技能考核验收，调动了学生学习专业技能的积极性，促进

了专业课的教学。学前教育专业在搞好专业技能教育的基础上，注意拟订好学期、学年和

整个３年时间内系统的见习内容和目标要求，使专业知识与专业理论同幼儿园的教学实践

保持紧密的联系，改变过去教学与实践脱节的现象。学校有计划地组织学前教育专业学生

到本地区的学前教育机构进行一定时间的见习和实习，并与所在幼儿园共同研究制定实

习、见习计划，完善教学实习方法，为学生配好实习、见习指导老师。在学生具体代班

时，学生在幼儿园能得到本专业教师和幼儿园教师的共同指导，加快幼师学生下去学习新

知识、吸收新经验，从而促进学生专业技能的提升，为培养复合型幼师专业人才提供了课

程保障。

二、改进学习机制，提高学生素质

作为湖南省卓越学校，学生学习机制的建设也是卓越校建设的内容之一。要使培养出来的

学生适应现代幼教需要，必须使学生具备综合性的专业技能。学生的综合技能提高程度和

学习效果的好坏最终要受到实践的检验。因此，教师要注意研究学生的学习机制，了解学

生怎样学习，然后结合学生的学习方法和学习机制，教师采取相应的教学策略和方法。学

生在校期间，其学习方法、习惯、兴趣以及学习的积极性、主动性和创造性直接关系到学

生能否顺利掌握该专业的技能，能否满足今后从事现代幼儿教育的需要。因此，教师要坚

持创新思维，注意吸收和借鉴不同的教育教学方法，不断改进自己的教学，努力提升自己

的教育教学艺术。只有把灵活的教学形式、丰富的教学内容和现代化的教学手段有机地结

合起来，才能给学生的学习带来新的生机和活力，才能培养学生各方面的能力，提高学生

的'综合素质，培养出适应社会需求的幼儿教育人才。

三、改善育人环境，提高学生发展水平

学前教育专业学生毕业后从事的是幼儿教师这一神圣职业，学生的独立自主和管理能力必

须达到较高的水平，才能适应今后工作的需要。所以，专业教师在学校必须注重改善育人

环境、提高学生发展水平。教师在教育教学中要加强培养学生的自我管理、自我服务能

力。因此，教师除了对学生的专业学习进行指导以外，还应尽力为每人创造一种宽松、和

谐、具有管理意识和竞争意识的育人环境。在专业内，可以以班级为单位，在班级内可以

以小组为单位，让各班或者各小组组内成员轮流组织参与各种校内外的竞赛和专业技能活

动。比如组织学生以小组为单位参加歌咏比赛、手工制作比赛、普通话比赛、舞蹈比赛、

绘画书法比赛等等活动。这些比赛活动，学生喜闻乐见，充当着主人翁的角色，乐意参与

活动的组织和管理。教师在其中起指导的作用，学生起主体作用，学生主观能动性得到积

极的发挥，这样有利于学生施展才华、锻炼技能，使每个学生获得良好的自我管理意识和

经验，从而有助于提高学生发展水平。

四、建全考核评价体系，把好学生质量关

考核评价是学前教育专业学生素质教育的重要组成部分，这种考核评价体系包含诸多方

面：文化知识考评、专业理论考评、专业技能考评等等。同时，结合学生毕业就业的实际

需要，还必须对学生的应用能力作一个评价，从而确定学生的实际水平，有针对性的做好

学生综合评价。学生应用能力评价可以包括认识问题、分析问题、解决问题能力的考评和

社会适应性能力的考评。在上述考核评价的基础上，对学生的政治思想、工作责任心、协

作精神做出整体的概括性总结，最后形成总结性评价，并在此基础上进行最后的集中比

较、排队、审核，为科学地考核评价学生提供可靠的依据。被授予国家改革发展示范校一

来，我校学前教育专业根据现代幼教对学生的实际需要和幼儿教育事业发展的客观要求，

对学生毕业的综合考评实施灵活的管理体制，逐渐建立了一套科学的考核评价体系。学前

“ ”教育专业对毕业生实行了四证换一证制度，即学生必须先获得思想品德合格证、文化成

绩合格证、专业技能合格证、职业资格证，然后才能获得毕业证。这种考核评价机制的健

全和完善保证了学生的质量，对学前教育专业学生适应激烈的人才市场竞争提供了重要保

障。总之，在新的形势下，我校的学前教育专业既迎来了新的发展机遇，又面临新的挑

战。作为该专业的一员青年骨干教师，我知道自己肩负的责任，在积极搞好所在专业教育

教学的同时，也要积极参与到专业的教育改革当中来，当好改革发展示范校的排头兵，当

好省卓越校的攻坚者，通过自己的努力，为学校学前教育专业的建设和发展贡献自己的青

春和力量。

篇2：教育教学文论

有关教育教学论文

摘要：

高等职业教育是我国学生技能培养的重要组成部分，实行全面质量管理以全员参与为基

础，做好人才培养质量有效管理是其生存之本。全面质量管理是高等职业教育是市场人才

培养发展的必然趋势，通过全过程、全方位的质量管理提高教学质量的一种有效途径。

关键词：

高等职业教育；全面质量管理；对策

高职院校在培养高新技术人才时，就需要实施人才培养发展战略建立适合高职院校的稳定

的教学质量管理体系，积极对外界做出质量管理宣传教育模式，发挥高职院校全面建设的

主导性作用。全面质量管理，是企业运用管理的思想、原理和程序，通过创新将其引入高

职院校教学领域建立完善的高职院校教育质量监控，通过提高管理质量提升高职院校竞争

力。

一、高等职业教育全面质量管理

（一）高等职业教育全面质量管理是全过程的管理

全过程是指高职院校要贯穿于人才培养质量的始终，通过开展质量管理打造适合社会需要

的优质人才，只有保证教育工作质量才能保证优质人才输出。高职院校要积极做好专业调

研工作，设置与市场发展建设相适应的专业，打造教学优质平台，使得高职院校毕业生就

业更具有优势。我国城市建设速度已经加快，高职院校专业设置应当根据所在城市区域经

济发展进行定位，满足高职院校所在城市市场需求达到留住专业技术型人才的目的。我国

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标签： #教学 #教育 #范文

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